<h2>Arbetsomr&aring;de</h2>
L&auml;sa, skriva och tala
<h3>Syfte och centralt inneh&aring;ll fr&aring;n kursplanen i Modersm&aring;l</h3>
<h3>Konkretiserade m&aring;l f&ouml;r eleven.</h3>
Att g&ouml;ra muntliga presentationer f&ouml;r olika mottagare i olika sammanh&auml;ng .
Att tr&auml;na p&aring; grammatiska &ouml;vningar samt arbeta med olika texter och textinneh&aring;ll .
Att l&auml;sa och skriva olika typer av texter.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h3>Undervisning och arbetsmetoder.</h3>
Vi kommer att arbeta individuellt och i grupper med hur man presentera sig sj&auml;lv och ber&auml;ttar f&ouml;r olika sammanh&auml;ng .
Vi kommer att l&auml;sa olika typer av texter, diskutera inneh&aring;llet, f&ouml;rklara nya begrepp och ord .
vi kommer att arbeta med (verb, adjektiv,substantiv och meningsuppbyggnader)
&nbsp;
&nbsp;
<h3>Eleven har uppn&aring;tt m&aring;len n&auml;r...</h3>
Han kan l&auml;ser tydligt och f&ouml;rst&aring;vad han l&auml;ser.
Han kan skriva olika texter med korrekt grammatik och stavningsregler.
Han kan presentera sig sj&auml;lv &nbsp;i olika sammanhang och &nbsp;ber&auml;tta f&ouml;r olika mottagare .
&nbsp;
&nbsp;

Modersmål

Planeringen ska vara utformad så att eleven förstår vad han/hon förväntas lära, hur lärandet ska gå till och hur kunskapen ska bedömas.
Planeringens rubrik ska se ut så här: Arbetsområde, språk, termin Ex Läsa faktatexterarabiska 2016.

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande, 

 anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, 

 urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, 

 läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och 

 Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare. 

 Språkliga drag, ord och begrepp i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. 

Arabiska pedagogisk planering HT19 , V:36-43

Matriser i planeringen

Uppgifter