<h2>Syfte, hämtat från läroplanen. </h2>Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om geografiska förhållanden och utvecklar en geografisk referensram och ett rumsligt medvetande. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om, och kunna göra jämförelser mellan, olika platser, regioner och levnadsvillkor.
Undervisningen ska ge eleverna kunskap om kartan och kännedom om viktiga namn, läges- och storleksrelationer så att de kan orientera sig och dra slutsatser om natur- och kulturlandskap och om människors levnadsvillkor.<h2>Det här ska du som elev lära dig</h2>När vi är klara med arbetsområdet ska du kunna:
Peka ut och namnge några av:
<ul>
<li>Sveriges landskap</li>
<li>viktiga städer och orter</li>
<li>större sjöar och vattendrag</li>
<li>några av Sveriges berg</li>
<li>klimatet i landet</li>
</ul>
Använda en karta för att utläsa information.
Beskriva, analysera och resonera kring människor och djurs anpassning och utnyttjande av geografiska och biologiska förutsättningar. Varför ligger städer där de ligger? Hur anpassar sig människor och djurlivet efter väder och klimat? Vad är typiskt för olika delar av Sverige? Använda de olika geografiska begreppen du möter i t ex filmer och texter i dina egna samtal och texter. <h2>Så här kommer vi att arbeta</h2>Vi lär oss av att: Titta på filmer Lyssna på varandra Läsa i böcker och ta del av information på t ex internet
 Söka och värdera information från flera källor och med egna ord resonera kring och beskriva landskapet. <h2>Lägsta kunskapskrav</h2><h2>Det här ska bedömmas:</h2>Att:
Jag kan anv&auml;nda kartboken och f&ouml;rst&aring;r n&aring;gra av kartans tecken.
Jag k&auml;nner till n&aring;got om v&aring;rt land och dess geografi t ex olika klimat- och naturtyper.
Jag f&ouml;rst&aring;r, kan anv&auml;nda&nbsp;och kan f&ouml;rklara inneb&ouml;rden av begreppen v&auml;der, klimat, &aring;rstider, t&auml;tort, glesbygd, stad, t&auml;ttbefolkat, skala, karttecken, v&auml;derstreck, jordglob, ekvator, v&auml;rldsdel, landskap, folkm&auml;ngd, kollektivtrafik, vattendrag, dalar, sl&auml;tter, kust, fj&auml;ll, odlingsmark, s&ouml;tvatten, saltvatten, barrskog, l&ouml;vskog, blandskog, s&auml;d, j&auml;rnmalm, meter &ouml;ver havet (m.&ouml;.h)
Jag k&auml;nner till att v&aring;rt land delas in i landskap och kan namnge och placera ut n&aring;gra p&aring; en karta.
Jag k&auml;nner till att v&aring;rt land delas in i G&ouml;taland, Svealand och Norrland. Jag kan placera in dem p&aring; en karta.
Jag kan namnge de tre st&ouml;rsta st&auml;derna och placera ut dem p&aring; en karta. Jag kan dessutom namnge ytterligare n&aring;gra st&auml;der i Sverige.
Jag k&auml;nner till och kan namnge de st&ouml;rsta sj&ouml;arna, &auml;lvarna och Sveriges h&ouml;gsta berg samt placera ut de flesta p&aring; en karta.
Jag kan, f&ouml;rst&aring;r och kan anv&auml;nda de fyra v&auml;derstrecken.
Jag k&auml;nner till n&aring;gra geografiska begrepp och kan anv&auml;nda dem med visst st&ouml;d

Geografi

Svenska

Svenska som andraspråk

Du kommer att lära dig om hur det ser ut i olika delar av Sverige. Hur skiljer sig naturen åt? Jobbar man med samma sak i hela landet? Pratar vi likadant? Vad gör barnen på fritiden?

Geografi - Sverige år 4 Kattegatt Skagerack

 har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia, 

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Eleven har grundläggande kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.

I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.

Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Sverige - Geografi - åk 4 Dalabergsskolan

Matriser i planeringen

Uppgifter