<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss. Varf&ouml;r just detta?</h2>
<p>Vi ska l&auml;ra oss:</p>
<ul>
<li>Vad jord best&aring;r av?</li>
<li>Hur man k&auml;nner igen olika sorters jord?</li>
<li>Jordens betydelse f&ouml;r de levande organismerna och f&ouml;r m&auml;nniskan?</li>
</ul>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<p>Vi ska:</p>
<ul>
<li>Genomf&ouml;ra experiment.&nbsp;</li>
<li>Observera vad som h&auml;nder.</li>
<li>Dokumentera&nbsp;v&aring;ra resultat.</li>
</ul>
<h2>Vad som kommer att bed&ouml;mas:</h2>
<p>Du kommer att bed&ouml;mas utifr&aring;n din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>Utf&ouml;ra enkla experiment utifr&aring;n tydliga instruktioner.</li>
<li>Anv&auml;nda olika begrepp som h&ouml;r till arbetsomr&aring;det.</li>
<li>Beskriva och ge ett exempel p&aring; ett enkelt samband i naturen.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
<p>Du f&aring;r visa vad du kan genom att:</p>
<ul>
<li>Muntligt ber&auml;tta om dina/era resultat av experimenten.</li>
<li>Muntligt eller skriftligt ber&auml;tta k&auml;nnetecken p&aring; olika sorters jord.</li>
<li>Muntlig eller skriftligt ber&auml;tta om daggmaskens viktigaste uppgifter.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>

NO (år 1-3)

Vi kommer att jobba med NTA-lådan "jord" under hösten.

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Enkla naturvetenskapliga undersökningar. 

 Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg. 

 I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat. 

 Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön. 

 Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal. 

NTA- Jord

Matriser i planeringen

Uppgifter