<h2>Uppstart projektplanering</h2>
<p><em>Vilka pedagogiska och organisatoriska erfarenheter och l&auml;rdomar v&auml;ljer vi att ta med oss fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende utv&auml;rdering,&nbsp;v&aring;ra identifierande utvecklingsomr&aring;den/m&aring;l?</em></p>
<p>Utifr&aring;n v&aring;r f&ouml;reg&aring;ende utv&auml;rdering s&aring; s&aring;g vi att v&aring;ra identifierade utvecklingsomr&aring;den var m&aring;l som ber&ouml;rde matematik, naturvetenskap, teknik samt m&ouml;te med andra kulturer. Genom att se p&aring; de m&aring;len och &auml;ven se vad som kan vara relevant f&ouml;r v&aring;ra barn att m&ouml;ta, och vad det kan skapas f&ouml;r relation mellan barn och projekt? Det resulterade i att vi vill projektera kring barns m&ouml;te med teknik.&nbsp;</p>
<p><span style="font-family: Helvetica, sans-serif; -webkit-text-size-adjust: 100%;">I v&aring;r verksamhet handlar teknik mycket om att synligg&ouml;ra och problematisera det i vardagen. Det kan t.ex vara hur vi delar frukten, s&aring;ng och ramsor. Det handlar &auml;ven om att lyfta upp det i barnens lek, bygg- och konstruktionslek och vattenlek.</span></p>
<h2>Formulering av syfte</h2>
<p><em>Vad vill vi att barnen ska f&aring; f&ouml;r upplevelser och erfarenheter i projektet?&nbsp;<em>Vad &auml;r det vi vill unders&ouml;ka och varf&ouml;r?&nbsp;&nbsp;</em></em><em>Vilka f&ouml;rm&aring;gor vill vi ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla?&nbsp;</em></p>
<p>Vi vill att de ska f&aring; m&ouml;jlighet att genom l&auml;rmilj&ouml;n utveckla sitt m&ouml;te med teknik i f&ouml;rskolans vardag. Det vi vill unders&ouml;ka tillsammans med barnen &auml;r deras m&ouml;te med teknik. Teknik &auml;r n&aring;got som vi anv&auml;nder oss av oupph&ouml;rligt under en dag p&aring; f&ouml;rskolan, och hur kan vi lyfta fram det tillsammans med barnen?</p>
<p>De f&ouml;rm&aring;gor som vi vill ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla &auml;r, deras f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r tekniken i vardagen p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;</p>
<p><span style="color: inherit; font-family: inherit; font-size: 21px;">V&aring;rdnadshavarnas delaktighet</span></p>
<p><em>Hur kan vi inkludera v&aring;rdnadshavarna i projektet och dokumentationen?</em></p>
<p><span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Vi inkluderar och g&ouml;r f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga genom att l&auml;gga ut det vi g&ouml;r p&aring; Unikum. Genom det ger vi &nbsp;f&ouml;r&auml;ldrarna m&ouml;jligheten att diskutera hemma tillsammans med sina barn kring det vi g&ouml;r. Exempelvis &auml;r blogginl&auml;ggen som publiceras p&aring; avdelningens blogg en bra v&auml;g att n&aring; f&ouml;r&auml;ldrarna. Vi bjuder in f&ouml;r&auml;ldrar in i verksamheten f&ouml;r att p&aring; plats visa mer konkret vad vi just f&ouml;r tillf&auml;llet g&ouml;r tillsammans med barnen. I N&auml;ktergalens hall har vi &auml;ven h&auml;ngt upp en dokumentationsv&auml;gg d&auml;r det s&auml;tts upp bilder d&auml;r de &auml;ven d&auml;r kan f&ouml;lja</span><em>&nbsp;</em>det vi g&ouml;r, och redan p&aring; f&ouml;rskolan samtala med sina barn kring de bilder som s&auml;tts upp som &auml;r kopplade till projektet. &nbsp;</p>
<h2>Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n utifr&aring;n v&aring;rt syfte eller gemensam projektrubrik</h2>
<p><em>Hur skapar vi f&ouml;ruts&auml;ttningar s&aring; att alla barn inkluderas i v&aring;r l&auml;rmilj&ouml;? Hur tillvaratar vi barnens tankar och id&eacute;er i iordningst&auml;llandet av l&auml;rmilj&ouml;n?</em></p>
<p><em>Vilka m&ouml;jligheter till kollaborativt l&auml;rande och formativ undervisning ger v&aring;r l&auml;rmilj&ouml;?</em></p>
<p>Vi vill erbjuda barnen en milj&ouml; som &auml;r till&aring;tande f&ouml;r dem, en milj&ouml; som ska vara l&auml;ttillg&auml;nglig och en arena att m&ouml;tas kring. Den ska utformas s&aring; att den stimulerar och utmanar de sm&aring; barnen. L&auml;rmilj&ouml;n ska ge barnen en k&auml;nsla av att de beh&auml;rskar den, och att den &auml;r till f&ouml;r dem. Genom att iaktta barnen i deras lek kan vi f&ouml;r&auml;ndra l&auml;rmilj&ouml;n tillsammans med dem. Vi l&auml;gger stor vikt vid hur r&ouml;r de sig och vad &auml;r de intresserade av. P&aring; s&aring; vis tror vi att milj&ouml;n kan bli ett v&auml;lkomnande f&ouml;r barnen in i en ny verksamhet, och erbjuda material och m&ouml;bler i barnens niv&aring; f&ouml;r att de ska kunna k&auml;nna att det &auml;r deras rum.&nbsp;</p>
<p>F&ouml;r de allra minsta &auml;r omsorg &ouml;verordnat l&auml;rande, och vi m&aring;ste d&auml;rf&ouml;r t&auml;nka p&aring; att skapa tillit och n&auml;ra relationer, d&aring; det &auml;r en f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r utveckling och l&auml;rande. Vi vill att barnen ska k&auml;nna sig trygga och att de blir sedda utifr&aring;n deras egna f&ouml;ruts&auml;ttningar. Genom att skapa trygghet hos barnen och att de f&aring;r i sin takt l&auml;ra k&auml;nna sin l&auml;rmilj&ouml;, tror vi att vi kan uppn&aring; kollaborativt l&auml;rande och en formativ undervisning i l&auml;rmilj&ouml;n.&nbsp;</p>
<h2>Arbetss&auml;tt, organisation och struktur</h2>
<p><em>Vilka metoder ska vi anv&auml;nda f&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet att vara i relation till det vi projekterar om under hela dagen?</em></p>
<p>F&ouml;r att ge barnen en god m&ouml;jlighet till att vara i relation till projektet l&ouml;pande under dagen, ska vi i st&ouml;rsta m&ouml;jliga m&aring;n l&aring;ta saker som r&ouml;r projektet vara tillg&auml;ngliga. Detta f&ouml;r att de ska kunna&nbsp; utvecklas tillsammans med projektet och skapa processer som kan vara sv&aring;ra att uppn&aring; om de inte har materialet tillg&auml;ngligt hela tiden.</p>
<div><em>Hur anv&auml;nder vi pedagogisk dokumentation f&ouml;r att synligg&ouml;ra processen och l&auml;randet? (tex unikum och processv&auml;ggar)</em></div>
<div>&nbsp;</div>
<div>De verktyg vi kommer anv&auml;nda oss av i v&aring;r dokumentation &auml;r iPad, papper, penna och "bubbelmodellen". Vi vill g&ouml;ra barnen delaktiga i sin egen dokumentation genom att s&auml;tta det i barnens h&ouml;jd. Vi kommer att anv&auml;nda oss av mycket bilder, b&aring;de i form av att s&auml;tta upp p&aring; v&auml;gg men &auml;ven l&aring;ta barnen ha laminerade bilder kopplat till projektet som de kan ha med i sin lek och sitt samspel.&nbsp;<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Dokumentation anv&auml;nder vi som underlag f&ouml;r analys och utv&auml;rdering f&ouml;r v&aring;rt projekt.&nbsp;</span><span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">F&ouml;r att se barnens intentioner med vad de g&ouml;r lyssnar vi till deras tankar, kommentarer och resonemang, och i m&aring;nga fall tolkar deras kroppsspr&aring;k. Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; dokumentationen och reflekterar kring det de gjort och sett. Utifr&aring;n de tankar som kommer upp i reflektionen tar vi med oss det i v&aring;r utveckling av projektet.</span><em>&nbsp;</em></div>
<h2>Kompetensutveckling</h2>
<p><em>Hur tar vi vara p&aring; allas olika kompetenser?&nbsp;</em></p>
<p><span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Vi &auml;r lyh&ouml;rda f&ouml;r varandra och har ett &ouml;dmjukt s&auml;tt att bem&ouml;ta v&aring;ra kollegor p&aring;, har ett &ouml;ppet samtalsklimat d&auml;r man v&aring;gar fr&aring;ga och be om st&ouml;d.</span></p>
<p><em>&nbsp;Vilken kompetensutveckling beh&ouml;ver vi i arbetslaget?</em></p>
<p>I &aring;r &auml;r f&ouml;rsta &aring;ret som barngruppen kommer best&aring; av 95% av barn som inte fyllt 2 &aring;r &auml;n och det &auml;r en utmaning att ta sig an. S&aring; &ouml;nskv&auml;rt &auml;r att f&aring; tillg&aring;ng till att f&ouml;rdjupa sig kring sm&aring;barnspedagogik. Under h&ouml;sten kommer en pedagog att &aring;ka till Trolletdagarna i Kalmar och kommer d&aring; att g&ouml;ra studiebes&ouml;k p&aring; sm&aring;barnsavdelning. &Ouml;nskan finns &auml;ven att &aring;ka till Bolmens f&ouml;rskola f&ouml;r att bes&ouml;ka sm&aring;barnsavdelning d&auml;r.&nbsp;</p>
<p>En pedagog g&aring;r &auml;ven KVOP-utbildningen som avslutas VT'20.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Sammanfattning av barnens unders&ouml;kningsperiod</h2>
<p><em>Vad visar barnen intresse f&ouml;r utifr&aring;n det material och de aktiviteter vi erbjudit? Ge exempel p&aring; hur vi ser att barnen visar intresse? Vad ser vi att barnen &auml;r nyfikna p&aring; som vi kan utveckla och f&ouml;rdjupa?</em></p>
<p>I &aring;r fokuserar F&ouml;rskoleomr&aring;de 3 p&aring; Barns m&ouml;te med.. detta gjorde att vi, utifr&aring;n f&ouml;rra &aring;rets utv&auml;rdering &nbsp;valde att ha fokusomr&aring;de - Barns m&ouml;te med teknik i f&ouml;rskolans vardag.</p>
<p>Vi har sedan innan erbjudit olika material, men inte anv&auml;nt det med teknik som fokus. S&aring; till att b&ouml;rja med har vi &auml;ndrat v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till det material och aktivitet vi redan erbjuder, ex rampen, lutande plan (ta sig upp och ner), &ouml;ppna och st&auml;nga (d&ouml;rrar, kranar, sk&aring;p, l&aring;dor) bygga och rasa (orsak och verkan) och utifr&aring;n det, kommer vi ta oss vidare i v&aring;rt projekt.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vi valde att fokusera p&aring; det h&auml;r d&aring; vi uppm&auml;rksammat<em>&nbsp;</em>Formulera m&aring;l</p>
<p><em>Vilka l&auml;roplans m&aring;l &auml;r relevanta utifr&aring;n barnens intresse och nyfikenhet fr&aring;n unders&ouml;kningsperioden? Konkretisera l&auml;roplansm&aring;len. T&auml;nk p&aring; att ni ska kunna synligg&ouml;ra ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande och&nbsp;l&auml;rande i dokumentationen.</em></p>
<p><strong>F&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka och utforska teknik i vardagen</strong>, och det tolkar vi in i v&aring;r verksamhet som att barnen utvecklar sin rumsliga och praktiska f&ouml;rm&aring;ga. Ex genom att; bygga med klossar, lego. Bygga med olika material, lera (play doh), naturmaterial eller magneter. Ett annat exempel som tolkas in i detta m&aring;l &auml;r att kunna bed&ouml;ma avst&aring;nd utifr&aring;n sin egen f&ouml;rm&aring;ga, kl&auml;ttra upp och ner, ta sig i och ur n&aring;got osv.&nbsp;</p>
<p><em>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</em></p>
<h2>Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (h&ouml;sten)</h2>
<p>&nbsp;<em>G&ouml;r detta inl&auml;gg i personalbloggen.</em></p>
<p><em>Uppf&ouml;ljning av projekt. Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de.</em></p>
<h2>Ev f&ouml;r&auml;ndring/utveckling av inriktning</h2>
<p><em>Vilka utmaningar beh&ouml;ver barn och pedagoger? Hur arbetar vi vidare? Beh&ouml;ver vi formulera nya m&aring;l?&nbsp;</em></p>
<h2>Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (v&aring;ren)</h2>
<p><em>G&ouml;r detta inl&auml;gg i personalbloggen.&nbsp;</em></p>
<p><em><em>Uppf&ouml;ljning av projekt. Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de</em></em></p>
<h2>Avslutning av projekt</h2>
<p><em>Hur avslutar vi projektet tillsammans med barnen? Hur kan barnen f&ouml;rmedla sina erfarenheter och upplevelser?</em></p>
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
<p><em>Se utv&auml;rderingssfr&aring;gor i respektive omr&aring;de.</em></p>

Uppdaterad mall för Projektbeskrivning för Falkenbergs förskolor juni 2019.

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

Näktergalens projektbeskrivning 2019/2020

Matriser i planeringen

Uppgifter