Samhällskunskap 1a1: VO17

Välkommen till kursen Samhällskunskap 1a1!

Allt innehåll i form av powerpoints, uppgifter o.s.v. under kursen kommer att hamna under den här planeringen vilket gör att ni behöver hålla koll på en enda planering under hela kursen.

För detaljerat kursinnehåll och kunskapskrav se: skolverket.se

 

Observera att datum är preliminära

 

VI kommer under kursen att gå igenom följande områden:

*  Källkritik                                                            V. 35 - V. 36 jobbade vi med källkritik.

* Vad är samhällskunskap                                  V. 35/V.36: Examineras genom uppgifter. Läggs upp här på unikum tydligare info kring detta.

 

* Vad är demokrati/diktatur?                              V. 37 - V. 40  Examineras prov i digiexam den 4/10 kl 8:15 i digiexam

Massmedia

* Hur styrs Sverige?

 * Vad gör EU?

                           

 

* Vad är mänskliga rättigheter?                         V. 42 - V. 48 SVA & SVE elever: Examineras genom en debattartikel och ett   argumenterande tal.med powerpoint

Ett samarbete mellan AXA, Jessica Hed och Sara Källström.

.

Internationella samarbeten                              V. 42 - V. 48 (I samband med Mänskliga rättigheter) Exam genom uppgifter i digilär- närmare info kommer i powerpoints framöver.

 

 * Min privatekonomi                                          V. 48- V. 51: Examineras genom lektionsuppgifter och arbete i Digilär - närmare instruktioner      kommer i era powerpoints framöver.

 

           

 

 

 

 

Uppgifter

Privatekonomi: Sparande och skulder

Privatekonomi Sparande och skulder.pptx

Privatekonomi: Morran och Tobias filmuppgift

Morran och tobias film.docx

Privatekonomi: Min privatekonomi

Privatekonomi Vad styr min privatekonomi.pptx

Globala målen: Internationella samarbeten FN

Förenta nationerna, FN.pptx

Internationella samarbeten 1

Internationella samarbeten intro.pptx

Globala målen Tidsplanering

Planering globala målen.pptx

Globala Målen: MR - introduktion av de globala målen

MR Globala målen.pptx

Globala målen/Mänskliga rättigheter

Detta är ett samarbete med SVA-lärare Jessica Hed för er som läser SVA. För er som läser SVE sker inget samarbete just nu. Era uppgifter kommer därför att se lite annorunda ut.

Tidsplanen är som följer:

V. 42: Introduktion och påbörja läsning av texter som rör de globala mål vi ska arbeta med.

V: 43: Inhämta information från olika källor. Minst två egna. SVA elever får jobjba med detta även på era SVA-lektioner medan SVE-eleverna enbart får använda Sam-lektionerna. Ta ställning till vad ni tänker skriva om. Att välja på ur konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning:

• Kvinnor med funktionsnedsättning

• Barn med funktionsnedsättning

• Ökad medvetenhet kring funktionsnedsättning

• Tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning

• Rätten till liv

• Risksituationer/humanitära nödlägen för människor med funktionsnedsättning.

• Likhet inför lagen

• Utnyttjande/våld/övergrepp mot personer med funktionsnedsättning

• Skydd för den personliga integriteten

• Att leva självständigt och delta i samhället.

• Jämikhet och icke-diskriminering.

V. 45: Dags att börja skriva. Debattartikel och argumenterande tal för er med SVA.

För er med SVE: En rapport om det område ni har valt och förbereda en redovisning med bildspel i powerpoint.

V. 47: Ni lämnar in era texter.

V. 48: Elever med SVA håller sina tal onsdagen den 27/11 kl: 13:20 med Anna och Jessica.

Elever med SVE genomför sina redovisningar under måndagslektionen den 25/11.

Mer info får ni i separat utskrift.

Mänskliga Rättigheter: Vilka är de mänskliga rättigheterna?

Mänsliga rättigheter.pptx

Mänskliga rättigheter kursplanering

Ämnesövergripande arbete - svenska som andraspråk och samhällskunskap

Globala målen med fokus på funktionsnedsättning (v.42-v.48)

Planering v.42 Introduktion och läsning av texter - Globala målen v.43 Inhämta information från olika källor, minst två egna. Ta ställning i ämnet och lämna in din tes (åsikt) till oss. v.45 Börja skriva v.47 Lämna in din text, fredag 22/11 samt förbered ditt tal. v. 48 Håll ditt argumenterande tal onsdagen 27/11 kl.13:20 med Anna och Jessica Lycka till! Anna och Jessica Argumenterande text och tal Inledning med tes- väck intresse och sätt in läsaren/publiken i ämnet. Formulera och presentera din tes. Argument 1 (näst starkaste) Argument 2 (det tredje starkaste) Motargument (ta upp något som talar emot din tes) Bemöt motargumentet (och förklara varför motargumentet inte håller) Argument 3 (det starkaste) Avslutning där du återknyter till inledningen, sammanfattar det viktigaste och upprepar tesen. Kan även innehålla en uppmaning. Kom ihåg: Håll dig till tesen. Bestäm dig för vad du vill säga och var tydlig med det. Var påläst. Läs in dig på ämnet och ha källsäkra, trovärdiga källor. Välj argument som är relevanta för din tes. Var personlig. Använd dig av egna erfarenheter och ge exempel på händelser och situationer ur verkliga livet. Tänk på språket. Undvik talspråk och stavfel. Använd stilfigurer. Sidbrytning Följande material kommer att vara en utgångspunkt för området: FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning https://www.regeringen.se/contentassets/0b52fa83450445aebbf88827ec3eecb8/fns-konvention-om-rattigheter-for-personer-med-funktionsnedsattning-ds-200823 Ni väljer en av följande punkter som utgångspunkt för ert argumenterande tal och text. Punkterna är olika artiklar ur konventionen och det går att läsa mer om dem ovan. Kvinnor med funktionsnedsättning Barn med funktionsnedsättning Ökad medvetenhet kring funktionsnedsättning Tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning Rätten till liv Risksituationer/humanitära nödlägen för männsksor med funktionsnedsättning. Likhet inför lagen Utnyttjande/våld/övergrepp mot personer med funktionsnedsättning Skydd för den personliga integriteten Att leva självständigt och delta i samhället. Jämikhet och icke-diskriminering. Kunskapskrav svenska som andraspråk: E: Eleven kan göra muntliga anföranden som är väldisponerade, där budskapet framgår tydligt och olika ståndpunkter utvecklas med stöd av exempel och argument. Eleven kan använda enkla retoriska grepp på ett relevant sätt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder den muntliga framställningen. Eleven kan skriva texter av vetenskaplig karaktär som till viss del är anpassade till ämne, texttyp, mottagare och situation. Ordförrådet, uttalet och den grammatiska behärskningen begränsar endast i undantagsfall den skriftliga och muntliga kommunikationen. C: Eleven kan göra muntliga anföranden som är väldisponerade, där budskapet framgår tydligt och olika ståndpunkter utvecklas med stöd av exempel och välgrundade argument. Innehållet i anförandet är anpassat till åhörarna. Eleven kan använda retoriska grepp på ett relevant sätt och avslutar anförandet med en lämplig slutsats. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen. Eleven kan skriva väldisponerade argumenterande texter av vetenskaplig karaktär som är anpassade till ämne, texttyp, mottagare och situation samt med säkerhet använda stilistiska drag som är typiska för texttypen. Ordförrådet, uttalet och den grammatiska behärskningen begränsar endast i undantagsfall den skriftliga och muntliga kommunikationen. A: Eleven kan göra muntliga anföranden som är väldisponerade, där budskapet framgår tydligt och olika ståndpunkter utvecklas med stöd av exempel, underteman samt välgrundade och nyanserade argument. Innehållet i anförandet är anpassat till åhörarna. Eleven kan använda retoriska och stilistiska grepp på ett relevant sätt och inleder och avslutar anförandet för ett lämpligt sätt. Avbrott och frågor hanteras ledigt och spontant, och eleven kan använda betoning och intonation för att framhäva betydelsenyanser. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerade i den muntliga framställningen. Eleven kan skriva väldisponerade argumenterande texter av vetenskaplig karaktär som är anpassade till ämne, texttyp, mottagare och situation samt använder med säkerhet och precision idiomatiska uttryck och stilistiska drag som är typiska för texttypen. Ordförrådet, uttalet och den grammatiska behärskningen begränsar inte den skriftliga och muntliga kommunikationen. Sidbrytning Kunskapskrav Samhällskunskap 1a1 Betyget E Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också översiktligt redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra enkla slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer. Betyget C Eleven kan utförligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också utförligt redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra välgrundade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer. Betyget A Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. Eleven kan också utförligt och nyanserat redogöra för de mänskliga rättigheterna. I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan eleven dra välgrundade och nyanserade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.

Instuderingsfrågor Demokratins grunder

Instuderingsfrågor Demokratins grunder Sam 1b sam 1a1.docx

Vad är demokrati? Diktatur

Diktatur- demokratins onda motsats.pptx

Mänskliga Rättigheter: Globala målen områdesplanering

I samarbete med SVA- lärare Jessica Hed.

Vad är demokrati: Olika demokratiska modeller

Vad är demokrati Olika demorkatiska modeller.pptx

Vad är demokrati: Massmedias roll

Vad är demokrati Massmedia.pptx

Vad är demokrati? Demokratins grunder - del 1

Vad är demokrati - demokratins grunder.pptx

Examinerande uppgift - källkritisk granskning

Ni ska under lektionerna V. 36 examineras på området "Källkritik" genom uppgiften här nedanför. Ni får lektionstid den 4/9 och den 6/9 för att lösa uppgiften. Resten får ni göra hemma.

Inlämning senast nästa torsdag den 12/9.

För er som inte deltar i undervisningen för att ni är sjuka o.s.v. gäller också inlämning den 12/9. Informationen ni behöver för att lösa uppgiften finns nedan. Har ni frågor så kontakta mig på: [e-mail]

"Kolla källan" hittar ni på följande länk: https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65d1f2/1553967871709/pdf3925.pdf

Uppgift källkritisk granskning.docx

Källkritik 28/8

Källkritik sam 1a1.pptx

Film: Godtroghetens demokrati - internets paradox

Vi tittar på en film om varför det är så viktigt att vara källkritisk.

Vad är samhällskunskap/Introduktion

Vad är samhällskunskap.pptx