<h2> Bed&ouml;mning</h2>
Bed&ouml;mningen kommer att g&ouml;ras l&ouml;pande i det arbete vi g&ouml;r lektionstid, b&aring;de skriftliga uppgifter och diskussionsuppgifter. Eleverna f&aring;r &auml;ven m&ouml;jlighet att visa hur l&aring;ngt de n&aring;tt i sin kunskapsutveckling i den skriftliga bed&ouml;mningsuppgift vi kommer ha.
De f&ouml;rm&aring;gor som vi fr&auml;mst &ouml;var p&aring; &auml;r analysf&ouml;rm&aring;ga, kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga, begreppslig f&ouml;rm&aring;ga och procedurf&ouml;rm&aring;ga.
<h2>Undervisning &ndash; Genomf&ouml;rande och tidsplan</h2>
Undervisningen kommer att inneh&aring;lla genomg&aring;ngar, arbetsuppgifter enskilt och i grupp, diskussioner i b&aring;de helklass och mindre grupper samt film. Vecka
34. Introduktion till &auml;mnet geografi, vad &auml;r geografi? Genomg&aring;ng av LPP. Kartkunskap, projektion, gradn&auml;t, skala samt namngeografi.&nbsp;
35. &nbsp;Forts&auml;ttning av f&ouml;reg&aring;ende veckas planering. Liten bed&ouml;mningsuppgift om kartkunskap och namngeografi.&nbsp;
v.36. &nbsp;Vi b&ouml;rjar med temat "V&auml;der, klimat och vegetation." Genomg&aring;ngar, arbetsuppgifter och diskussioner.&nbsp;Film om klimatf&ouml;r&auml;ndringar med efterf&ouml;ljande diskussion.
v. 37 Forts&auml;ttning av v. 36
38. V&auml;der, klimat och vegetation. Genomg&aring;ngar, arbetsuppgifter och diskussioner.
39. &nbsp;V&auml;der, klimat och vegetation. Genomg&aring;ngar, arbetsuppgifter och diskussioner.&nbsp;
40. Repetition. Skriftlig bed&ouml;mningsuppgift om v&auml;der, klimat och vegetation.
41. F&auml;ltstudier
&nbsp;
<h2>Konkretiserade m&aring;l</h2>
<ul>
<li>F&ouml;rklara orsaken till och konsekvenserna av klimatf&ouml;r&auml;ndringarna.</li>
<li>
F&ouml;rklara varf&ouml;r vi har olika &aring;rstider och vissa termer som h&ouml;r till detta.
</li>
<li>
Kunna f&ouml;rklara vad som &auml;r den bakomliggande "motorn" till vindar och vindsystem.
</li>
<li>
Redog&ouml;ra f&ouml;r vad som menas med begreppen v&auml;der och klimat.
</li>
<li>
F&ouml;rklara hur klimatet skiljer sig &aring;t och kunna placera ut n&aring;gra olika klimattyper p&aring; jordklotet.
</li>
<li>
F&ouml;rklara hur nederb&ouml;rd bildas.
</li>
<li>
Kunna beskriva de olika vegetationzonerna som finns och vad som skiljer dem &aring;t.
</li>
<li>
Veta vad atmosf&auml;ren &auml;r och dess olika delar.
</li>
<li>
Veta n&aring;got om ozonlagrets betydelse.
</li>
<li>
Kunna beskriva hur m&auml;nniskors liv p&aring;verkas av klimatet d&auml;r de bor.
</li>
<li>
Kunna beskriva hur vi p&aring;verkar klimatet samt vilka f&ouml;ljder det kan ge.
</li>
<li>
Visa att du tagit till dig begrepp som h&ouml;r till omr&aring;det.
</li>
<li>Kartkunskap och namngeografi.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Geografi

Vi inleder med att arbeta med olika karttyper och namngeografi. Efter det skall vi studera varför det råder olika slags klimat i olika delar av världen. Vad är skillnaden mellan klimat och väder? Varför växer det olika saker beroende på var platsen ligger? Och klimatförändring, vad är det egentligen? 

Kunskapskrav i geografi åk 7-9

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.

Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.

Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.

Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.

Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.

Fältstudier av natur- och kulturlandskap, till exempel av samhällsplanering i närsamhället.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.

Förnybara energitillgångar, till exempel sol- och vindenergi och alternativa drivmedel.

Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Vid fältstudier använder eleven kartor och andra verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Kartan, vegetation, väder och klimat ht 2019

Matriser i planeringen

Uppgifter