Taluppfattning

Under några veckor kommer du att få arbeta med tal inom talområdet 0-1000 000. Du kommer att träna på att ordna tal efter storlek, läsa av och markera på en tallinje samt lära dig att avgöra om ett tal är jämnt eller udda. Du lär dig att räkna addition, subtraktion, multiplikation och division genom huvudräkning, uppställning och problemlösning.

Mål – Syfte, centralt innehåll och konkretiserade mål

Syfte

Centralt innehåll

Konkretiserande mål

För dig betyder det att du ska kunna:

- Läsa och skriva tal inom talområdet 0 - 10 000.
- Förstå vårt talsystem.
- Ordna tal efter storlek.
- Läsa av och sätta ut tal på en tallinje.
- Förstå begreppen: tal, siffra, talsort, tusental, hundratal, tiotal, ental och tallinje.

Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till. Kopplade kunskapskrav

Detta kommer att bedömas: 

- Din förmåga att läsa och skriva tal inom talområdet 0 - 10 000.
- Din förstålse för vårt talsystem.
- Din förmåga att ordna tal efter storlek.
- Din förmåga att läsa av och sätta ut tal på en tallinje.
- Din försåelse för  begreppen: tal, siffra, talsort, tusental, hundratal, tiotal, ental och tallinje.

Undervisning – Genomförande och tidsplan

Undervisningens innehåll:

- Genomgångar.
- Diskussioner
- Uppgifter i matteboken.
- Praktiska övningar.
- Arbeta enskit, i par eller i grupp.

Läroplansmål

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• Rationella tal och deras egenskaper.
• Positionssystemet för tal i decimalform.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.