<h2>M&aring;l</h2>
<p>M&auml;nniskor har i alla tider och alla samh&auml;llen f&ouml;rs&ouml;kt att f&ouml;rst&aring; och f&ouml;rklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang som de ing&aring;r i. Religioner och andra livs&aring;sk&aring;dningar &auml;r d&auml;rf&ouml;r centrala inslag i den m&auml;nskliga kulturen. I dagens samh&auml;lle, som &auml;r pr&auml;glat av m&aring;ngfald, &auml;r kunskaper om religioner och andra livs&aring;sk&aring;dningar viktiga f&ouml;r att skapa &ouml;msesidig f&ouml;rst&aring;else mellan m&auml;nniskor.</p>
<h2>Arbetets inneh&aring;ll</h2>
<p>Vi studerar islam, kristendom&nbsp;och judendom och j&auml;mf&ouml;r dessa religioner.</p>
<h2>Arbetss&auml;tt och redovisningsform</h2>
<p>Vi arbetar med texter i l&auml;roboken, PULS religion 4-6, och andra texter. Dessa l&auml;ser vi enskilt eller gemensamt och diskuterar eller bearbetar med olika &ouml;vningsuppgifter s&aring;v&auml;l muntligt som skriftligt.<br />Vi ser filmer, bildspel och jobbar med bilder och eget skapande.<br />Vi avslutar temat med ett skriftligt prov p&aring; omr&aring;det.</p>
<h2>Visa din kunskap - Bed&ouml;mning</h2>
<p>Eleverna har skriftligt prov p&aring; de tre religionerna.<br />Bed&ouml;mning sker &auml;ven vid diskussioner i par/grupp eller i helklass (muntligt)</p>

Religionskunskap

SO (år 1-3)

Religion åk 6 

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.

Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.

Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna och visar det genom att föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner. 

Eleven visar även på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna. 

Eleven kan också föra <em>enkla</em> resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som <em>till viss del för resonemanget framåt.</em>

Abrahamitiska religioner åk 6 HT19

Matriser i planeringen

Uppgifter