Matematik 1a

Planering för matte 1a HT-2019 Omläsning

Planering – Matematik 1a                              

Ahmad Ali ( [e-mail])

 

Onsdagar      08:00 – 08:50   i sal  2191            

Torsdagar      08:00 – 08:50  i sal  2191

 

Lärobok:       ( Lars – Göran Johansson och Tommy Olsson ) Exponent kurs 1a.  

                      

Om du missar ett prov (eller om du inte har klarar av det), ska du göra om det när det är omprovstid.

 

Vecka	Dag		Datum	Aktivitet (sidhänvisning till läroboken)
35	Onsdag		28/8	Taluppfattning och aritmetik sidan 14- 23
	Torsdag		29/8	1.2 Negativa tal sidan 25
36	Onsdag		4/9	1.3 Bråk sidan 34 addition och subtraktion med bråk
	Torsdag		5/9	Förkortning och förlängning
37	Onsdag		11/9	Bråkform och blandad form
	Torsdag		12/9	Minsta gemensamma nämnare
				Multiplikation med bråk
38	Onsdag		18/9	1.4 Potenser sidan 49
	Torsdag		19/9	Repetition
39	Onsdag		25/9	Prov kap 1
	Torsdag		26/9	Förändring kap 3 sidan 110 3.1 procent begreppet sidan
40	Onsdag		2/10	Studiodag  ledig
	Torsdag		3/10	Beräkna procentsatsen. 116-118
41	Onsdag		9/10	Procentuell förändring 121-123
	Torsdag		10/10	Procentuell förändring 124- 127
				Procenttal större än 100% 128-129
42	Onsdag		16/10	Ränta sidan130-131 3:2 Promille 134- 135
	Torsdag		17/10	3:3 Ppm 136 -138
				3:4 Lån ( amortering )139- 140
43	Onsdag		23/10	Sms lån 141 Kreditkort 142 - 143
	Torsdag		24/10	Prov kap 3
44	Lov			Lov
45	Onsdag		6/11	Algebra Kap 2 ( Uttryck sidan 78-80) Förenkling av uttryck
	Torsdag		7/11	Blandade uttryck 83
				Sidan 84
46	Onsdag		13/11	2.2 formler 85
	Torsdag		14/11	Sidan 85-86
47	Onsdag		20/11	2.3 Ekvationer sidan 89- 91
	Torsdag		21/11	Sidan 92-93
				Ekvationer med division sidan 94
48	Onsdag		27/11	Ekvationer med flera räknaesätt 95- 96
	Torsdag		28/11	Problemlösning med ekvation 97-98
				Ekvationer med variabel i båda leden 99- 101
49	Onsdag		4/12	Parenteser 102 -104
	Torsdag		5/12	Aktivitet , sammanfattning och blandade övningar
50	Onsdag		11/12	blandade övningar
	Torsdag		12/12	Extra övningar
				Repetition
51	Onsdag		18/12	Repetition  Prov Kap 2
	Torsdag		19/12	Prov kap 2  Algebra
	Fredag		20/12	GOD JUL & GOTT NYTT ÅR  J

 

Läroplansmål

Kriterier

• Eleven kan med säkerhet visa innebörden av centrala begrepp i handling samt utförligt beskriva innebörden av dem med flera andra representationer. Dessutom växlar eleven med säkerhet mellan dessa olika representationer. Eleven kan med säkerhet använda begrepp för att lösa komplexa matematiska problem och problemsituationer i karaktärsämnena. I arbetet hanterar eleven flera procedurer, upptäcker och korrigerar misstag samt löser uppgifter av standardkaraktär med säkerhet och på ett effektivt sätt, både utan och med digitala och andra praxisnära verktyg.
• Eleven kan med viss säkerhet visa innebörden av centrala begrepp i handling samt utförligt beskriva innebörden av dem med några andra representationer. Dessutom växlar eleven med viss säkerhet mellan dessa representationer. Eleven kan med viss säkerhet använda begrepp för att lösa matematiska problem och problemsituationer i karaktärsämnena. I arbetet hanterar eleven flera procedurer, upptäcker och korrigerar misstag samt löser uppgifter av standardkaraktär med säkerhet, både utan och med digitala och andra praxisnära verktyg.
• Eleven kan formulera, analysera och lösa praxisnära matematiska problem av komplex karaktär. Dessa problem inkluderar flera begrepp och kräver avancerade tolkningar. I problemlösning upptäcker eleven generella samband som presenteras med retorisk algebra. I arbetet gör eleven om lämpliga delar av problemsituationer i karaktärsämnena till matematiska formuleringar genom att välja, tillämpa och anpassa matematiska modeller. Eleven kan med nyanserade omdömen utvärdera resultatets rimlighet samt valda modeller, strategier, metoder och alternativ till dem.
• Eleven kan formulera, analysera och lösa praxisnära matematiska problem. Dessa problem inkluderar flera begrepp och kräver avancerade tolkningar. I arbetet gör eleven om lämpliga delar av problemsituationer i karaktärsämnena till matematiska formuleringar genom att välja och tillämpa matematiska modeller. Eleven kan med enkla omdömen utvärdera resultatets rimlighet samt valda modeller, strategier, metoder och alternativ till dem.
• Eleven kan formulera, analysera och lösa praxisnära matematiska problem av enkel karaktär. Dessa problem inkluderar ett fåtal begrepp och kräver enkla tolkningar. I arbetet gör eleven om lämpliga delar av problemsituationer i karaktärsämnena till matematiska formuleringar genom att informellt tillämpa givna matematiska modeller. Eleven kan med enkla omdömen utvärdera resultatets rimlighet samt valda modeller, strategier och metoder.
• Eleven kan föra välgrundade och nyanserade matematiska resonemang och med nyanserade omdömen värdera egna och andras resonemang samt skilja mellan gissningar och välgrundade påståenden. Dessutom uttrycker sig eleven med säkerhet i tal, enkel skrift och i handling samt använder matematiska symboler och andra representationer med god anpassning till syfte och situation.
• Eleven kan föra välgrundade matematiska resonemang och med nyanserade omdömen värdera egna och andras resonemang samt skilja mellan gissningar och välgrundade påståenden. Dessutom uttrycker sig eleven med viss säkerhet i tal, enkel skrift och handling samt använder matematiska symboler och andra representationer med viss anpassning till syfte och situation.
• Eleven kan föra enkla matematiska resonemang och med enkla omdömen värdera egna och andras resonemang samt skilja mellan gissningar och välgrundade påståenden. Dessutom uttrycker sig eleven med viss säkerhet i tal, enkel skrift och handling med inslag av matematiska representationer.
• Genom att ge exempel relaterar eleven något i några av kursens delområden till dess betydelse inom yrkesliv, samhällsliv och matematikens kulturhistoria. Dessutom kan eleven föra välgrundade och nyanserade resonemang om exemplens relevans.
• Genom att ge exempel relaterar eleven något i några av kursens delområden till dess betydelse inom yrkesliv, samhällsliv och matematikens kulturhistoria. Dessutom kan eleven föra välgrundade resonemang om exemplens relevans.
• Genom att ge exempel relaterar eleven något i kursens innehåll till dess betydelse inom yrkesliv, samhällsliv och matematikens kulturhistoria. Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om exemplens relevans.