Retorik, argumenterande tal

Vad är retorik? Hur förbereder, håller och ger man respons på ett argumenterande tal?

Att hålla ett argumenterande tal är att övertyga åhörarna om att din åsikt är den rätta. Det gäller att ha en klar och tydlig, s.k. tes (påstående/åsikt). Den som håller talet ska beskriva både argument och motargument för att slutligen vinna över åhörarna på sin sida.

                    Betygsgrundande uppgift:

Mål: Hålla ett 3-5 min. argumenterande tal i grupp om ca 8 personer. Ge respons till varandra. Valfritt ämne. Ämnen som förslag s 23 SD.

Syfte: Att presentera en åsikt/tes och övertyga lyssnaren om att hålla med dig p.g.a. bra argument som bygger på fakta och personliga erfarenheter, och engagemang samt trovärdighet i presentationen.

Hur går man tillväga?

1.     Presentera din tes/åsikt t.ex. ”Lösviktsgodis – ett hot mot vår hälsa” ex. s 12 SD.

2.     Bakgrundsinformation

3.     Fakta (Lista källor)

4.     Tilltala lyssnare med fråga

5.     Argument

6.     Ev. motargument

7.     Lösning på problemet enligt dig

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Kriterier

• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Sammanställningarna innehåller ut­vecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Uppgifter

Hålla argumenterande tal 3-5 min

· Titta och lyssna på ett argumenterande tal. Vad är bra och vad är dåligt? https://youtu.be/UEUdM6GFatE (elevexempel från GY)

· Mål för er: Hålla ett 3-5 min. argumenterande tal i grupp om ca 8 personer. Ge respons till varandra. Valfritt ämne.

· Syfte: att presentera en åsikt/tes och övertyga lyssnaren om att hålla med dig tack vare bra argument som bygger på fakta och personliga erfarenheter.

· Hur går man tillväga?

1. Presentera din tes/åsikt t.ex. ”Lösviktsgodis – ett hot mot vår hälsa” ex. s 12 "Svenska Direkt"

2. Bakgrundsinformation

3. Fakta

4. Tilltala lyssnare med fråga

5. Argument

6. Ev. motargument

7. Lösning på problemet enligt dig

REDOVISNINGSTILLFÄLLEN:

Skriv upp dig i grupp du vill redovisa i/hålla talet för. Papper med grupp 1, 2 och 3 med datum finns hos mig.

1) 19/9 – 10 st

2) 25/9 – 6 st

3) 26/9 – 10 st

Läxa tors v 35 Logos, pathos, ethos

Läs eller lyssna på s 15 - 17 i Svenska Direkt. Vad innebär begreppen logos, pathos och ethos?