<h2>Till eleverna</h2>
<p><strong>M&aring;let med arbetet &auml;r att:</strong></p>
<ul>
<li>F&ouml;rb&auml;ttra din f&ouml;rm&aring;ga att kommunicera skriftligt och muntligt.</li>
<li>Kunna anv&auml;nda de grundl&auml;ggande skrivreglerna.</li>
<li>F&ouml;rm&aring;ga att bearbeta texter.</li>
<li>Kunna anv&auml;nda olika l&auml;sstrategier i l&auml;sning och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.</li>
<li>L&auml;ra dig s&ouml;ka information fr&aring;n olika k&auml;llor</li>
<li>F&aring; l&auml;rdom i spr&aring;kbruk i Norden och Sverige.&nbsp;</li>
</ul>
<p><strong>Under arbetets g&aring;ng kommer du att:</strong></p>
<ul>
<li>L&auml;sa olika typer av texter.</li>
<li>Redovisa det du l&auml;st.&nbsp;</li>
<li>Skriva olika typer av texter, exempelvis faktatext, instruerande text, argumenterande text.&nbsp;</li>
<li>Arbeta med ordf&ouml;rst&aring;else.</li>
<li>Arbeta med de grundl&auml;ggande skrivreglerna.</li>
<li>Tr&auml;na olika l&auml;sstrategier.&nbsp;</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; att bearbeta texter.&nbsp;</li>
<li>Redovisa muntligt i olika sammanhang.&nbsp;</li>
<li>F&ouml;rst&aring;elsen av informationss&ouml;kning och k&auml;llkritik.&nbsp;</li>
<li>Ta del av spr&aring;k och spr&aring;kbruk i norden och Sverige.&nbsp;</li>
</ul>
<p><em>&nbsp;</em></p>
<p><strong>Du kommer visa dina kunskaper genom:</strong></p>
<ul>
<li>Skriva texter med olika syften.</li>
<li>Redovisa det du l&auml;st.</li>
<li>Muntligt redovisa i olika situationer.&nbsp;</li>
<li>Hantera informationss&ouml;kning och k&auml;llkritik.&nbsp;</li>
<li>Delta i samtal p&aring; lektioner och andra diskussionstillf&auml;llen.&nbsp;</li>
</ul>
<p><strong>Jag bed&ouml;mer&nbsp;</strong></p>
<ul>
<li>Genom skriftliga inl&auml;mningar.</li>
<li>Muntliga redovisningar i olika sammanhang.</li>
<li>Diskussioner.&nbsp;</li>
<li>L&auml;sning och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.&nbsp;</li>
<li>Spr&aring;k och spr&aring;kbruk i norden och Sverige.&nbsp;</li>
<li>Informationss&ouml;kning och k&auml;llkritik.</li>
<li>Visad kunskap p&aring; lektionstillf&auml;llen.&nbsp;<br /><br />Se bed&ouml;mningsmatris nedan.&nbsp;</li>
</ul>
<p><em>&nbsp;</em></p>
<h2>Se kopplingar till syfte och centralt inneh&aring;ll i Lgr22 nedan:&nbsp;</h2>
<h3>&nbsp;</h3>
<h3>&nbsp;</h3>

Svenska

 Beskrivning av innehåll, mål, bedömning och kunskapskrav i svenska åk 6 .

Svenska Lgr22 - årskurs 4-6. Bedömningsmatris.

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

kunskaper om språk och språkbruk i Sverige och Norden.

Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.

Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.

Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.

Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.

Språkbruk i Sverige och Norden. Några svenska dialekter. De nordiska grannspråken. De nationella minoritetsspråken i Sverige.

Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Svenska åk 4-6 Lgr22

Matriser i planeringen

Uppgifter