Svenska åk 4-6 Lgr22

Här är en övergripande planering av vad du kommer att arbeta med i ämnet svenska mellan årskurserna 4-6. Nedan finns även en bedömningsmatris som utgår ifrån Lgr22. Den matrisen kommer att uppdateras efter hand vi arbetat med ett visst område som ska beröras utifrån läroplanen.

Till eleverna

Målet med arbetet är att:

• Förbättra din förmåga att kommunicera skriftligt och muntligt.
• Kunna använda de grundläggande skrivreglerna.
• Förmåga att bearbeta texter.
• Kunna använda olika lässtrategier i läsning och läsförståelse.
• Lära dig söka information från olika källor
• Få lärdom i språkbruk i Norden och Sverige. 

Under arbetets gång kommer du att:

• Läsa olika typer av texter.
• Redovisa det du läst. 
• Skriva olika typer av texter, exempelvis faktatext, instruerande text, argumenterande text. 
• Arbeta med ordförståelse.
• Arbeta med de grundläggande skrivreglerna.
• Träna olika lässtrategier. 
• Träna på att bearbeta texter. 
• Redovisa muntligt i olika sammanhang. 
• Förståelsen av informationssökning och källkritik. 
• Ta del av språk och språkbruk i norden och Sverige. 

 

Du kommer visa dina kunskaper genom:

• Skriva texter med olika syften.
• Redovisa det du läst.
• Muntligt redovisa i olika situationer. 
• Hantera informationssökning och källkritik. 
• Delta i samtal på lektioner och andra diskussionstillfällen. 

Jag bedömer 

• Genom skriftliga inlämningar.
• Muntliga redovisningar i olika sammanhang.
• Diskussioner. 
• Läsning och läsförståelse. 
• Språk och språkbruk i norden och Sverige. 
• Informationssökning och källkritik.
• Visad kunskap på lektionstillfällen. 
  
  Se bedömningsmatris nedan. 

 

Se kopplingar till syfte och centralt innehåll i Lgr22 nedan: 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och
• kunskaper om språk och språkbruk i Sverige och Norden.

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Sammanfattning av texter.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.
• Språkbruk i Sverige och Norden. Några svenska dialekter. De nordiska grannspråken. De nationella minoritetsspråken i Sverige.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.