Träd

Vi lär oss att att artbestämma och sortera träd i vår närmiljö.

Följande mål ligger till grund för arbetsområdet:

I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla:

• din förmåga att namnge trädets delar
• din förmåga att avbilda träd 
• din förmåga att namnge några träd
• din förmåga att läsa en enkel faktatext
• din förmåga att förklara trädets livscykel

Undervisning (arbetsformer och lärande)

Du ska:

• läsa enkla faktatexter om djur och träd
• se film 
• göra bilder som beskriver trädens årstidsväxlingar 
• avbilda träd
• i grupp artbestämma och sortera några träd
• träna på att skriva med punkt, stor bokstav och mellanrum mellan orden
• gå ut i naturen och samla naturmaterial

Bedöming

I arbetsområdet kommer följande att bedömas:

- din förmåga att läsa samt förstå faktatext. 

- din förmåga att svara på frågor utifrån en läst faktatext.

- din förmåga att svara på frågor efter att ha sett filmer. 

- din förmåga att namnge träd. Björk, ek, lönn, rönn, asp, tall, gran, en.

- din förmåga att följa instruktioner och därefter rita/måla träd. 

- din förmåga att namnge trädets delar. 

- din förmåga att förklara trädets livscykel. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och
• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.
• Eleven söker information ur någon anvisad källa och återger grundläggande delar av informationen i enkla faktatexter. Texterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.