&nbsp;
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">&nbsp;</h2>
&nbsp;
<h1>Vad ska vi arbeta med?</h1>
Vi ska arbeta med &aring;terbruk av gamla jeans och hur det kan kombineras med nytt material p&aring; ett roligt och fantasifullt s&auml;tt. Produkten ska &auml;ven ha en symbol i form av en applikation som p&aring; n&aring;got s&auml;tt knyter an till den som ska bruka produkten. Eleven tr&auml;nar p&aring; sl&ouml;jdprocessens alla delar, id&eacute;skapande, planering, genomf&ouml;rande och utv&auml;rdering.
&nbsp;
<h1>Hur ska vi arbeta?</h1>
Arbetet l&ouml;per under hela terminen fr&aring;n id&eacute; till f&auml;rdig produkt
<ul>
<li>&nbsp;Eleven v&auml;ljer produkt (kudde, ryggs&auml;ck eller cylinderv&auml;ska)</li>
<li>Eleven beskriver personen som ska bruka produkten och v&auml;ljer symbol som passar personen utifr&aring;n tex intressen</li>
<li>Eleven motiverar valet av symbol</li>
<li>Eleven&nbsp; m&aring;lar&nbsp; flera f&ouml;rslag p&aring; hur jeans och nytt material kan kombineras i produkten</li>
<li>Eleven ritar av/konstruerar mallar till sin produkt</li>
<li>&nbsp;Eleven tr&auml;nar p&aring; att f&ouml;lja en arbetsbeskrivning</li>
<li>&nbsp;Eleven hanterar symaskinen och redskap som sax och m&aring;ttband</li>
<li>&nbsp;Eleven utv&auml;rderar arbetet</li>
</ul>
&nbsp;
<h1>Vad ska du l&auml;ra dig?</h1>
<ul>
<li>&nbsp;Hur f&auml;rg och form p&aring;verkar slutproduktens utseende</li>
<li>&nbsp;V&auml;lja och motivera sina val</li>
<li>Arbetsprocessen fr&aring;n id&eacute; till f&auml;rdig produkt</li>
<li>&nbsp;Anv&auml;nda redskap och maskiner p&aring; ett s&auml;kert och &auml;ndam&aring;lsenligt s&auml;tt</li>
<li>&nbsp;Utv&auml;rdera din arbetsprocess och produkt</li>
</ul>

Slöjd

Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.

Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.

Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.

Återbruk med eget stuk

Matriser i planeringen

Uppgifter