Mitt i prick 2B - Addition och subtraktion med talen 0-100

I detta kapitel arbetar vi med addition och subtraktion i talområdet 0-100. Vi lär oss olika strategier för att komma fram till ett svar, sen ska vi välja vilka strategier som fungerar bäst vid uträkning av olika tillfälle.

Mitt i prick 2B - addition och subtraktion med talen 0-100

I detta arbetsområde ska du lära dig att lösa additionsuppgifter genom att först addera till helt tiotal, samt lösa subtraktionsuppgifter genom att först subtrahera till helt tiotal. Du ska kunna addera och subtrahera med hela tiotal och förstå och kunna använda den kommutativa lagen i addition. Vi ska även träna på att lösa uppgifter i både addition och subtraktion med mellanled. Vi ska arbeta med textuppgifter. Du ska även lära dig att göra en talfamilj och kunna skilja på udda och jämna tal. 

Konkretiserade mål 

Du ska kunna använda talen 0-100. 

Du ska kunna addera eller subtrahera med tiotalsövergång
t.ex 66+8=     66+4+4=       70+4=74
t.ex. 43-7=     43-3-4=        40-4=36

Du ska lära dig att addera och subtrahera med mellanled t.ex. 28 + 15=   20 +10+8+5    =30+13=  43

Du ska få arbeta med problemlösning. 

Du ska få arbeta och lära dig skillnaden på udda och jämna tal. 

 Undervisning/såhär ska vi göra

- Vi kommer att använda våra små whiteboards i början av varje lektion för att repetera begrepp vi tidigare arbetat med, samt se om du förstått dagens genomgång. 
- Vi kommer att räkna i boken Mitt i Prick 2B. Kapitel 1, addition och subtraktion med talen 0-100.
- Vi kommer att spela mattespel.
- Vi kommer att arbeta laborativt. 
- Vi kommer att spela spel våra cromebooks, 10monkeys.com och skolplus.se
- Vi kommer att titta på avsnitt från serien livet i mattelandet. 
- Vi kommer färglägga räknemålor.
- Vi kommer att träna på snottror. 
- Vi kommer att ha matteläxa varje vecka, detta för att repetera och befästa det vi gjort i skolan. 

Begrepp

Addition, plus, subtraktion, minus,hundratal, tiotal, ental, tallinje, hundrakompisar, prisskillnad, problemlösning, storleksordning, positionssystemtet, 

Bedömning

- Du kommer att bedömas formativt, d.v.s kontinuerligt under arbetets gång. 

- Du kommer i början av varje lektion få tillfälle att svara på frågor på en liten whiteboard. 

- Du kommer att göra ett litet kunskapstest i slutet av arbetsområdet. 

- Du kommer att bedömas utifrån skolverkets obligatoriska bedömningsstöd. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.