I år fyrar man periodiskasystemet jubileum, läs mer i (<a href="http://iypt2019.se/" data-custom-entity-content="">iypt2019</a> The International Year of the Periodic Table – Sweden). Vi ska jobba med samma syfte än VIDEOTÄVLING, vi ska använda materialet som betygsunderlag, men deltagandet är frivilligt.Uppdraget är: För att vara med och tävla ska du göra en film (max 2 minuter lång) på temat grundämnen. Filmen ska handla om något av följande tre ämnesområden.• Det är brist på många grundämnen – vad ska vi ersätta dem med? • Vilket blir nästa nya grundämne i det periodiska systemet? • Vilka grundämnen har påverkat närområdet där du bor?<h2></h2>

Fånga kemins grundläggande beståndsdelar

PP från lektionerna. 

<h1>M&aring;l:</h1>
<ul>
<li>Beskriva hur en atom &auml;r uppbyggd</li>
<li>Redog&ouml;ra f&ouml;r skillnaden mellan atomerna fr&aring;n olika grund&auml;mnen.</li>
<li>Kunna begreppen:&nbsp; atomnummer, atommassa, elektronskal och valenselektroner.</li>
<li>F&ouml;rklara begreppet isotop.</li>
<li>Beskriva hur grund&auml;mnena &auml;r ordnade i det periodiska systemet.</li>
<li>Beskriva och/eller f&ouml;rklara grunderna i det periodiska systemets uppbyggnad</li>
<li>Redog&ouml;ra metallers typiska egenskaper</li>
<li>Beskriva n&aring;gra viktiga metaller och vad de anv&auml;nds till och hur de framst&auml;lls.</li>
<li>Att syror kan avge v&auml;tejoner</li>
<li>Att baser kan ta upp v&auml;tejoner</li>
<li>F&ouml;rklara vad som sker vid en neutralisation och en utsp&auml;dning</li>
<li>Beskriva vad som &auml;r typiskt f&ouml;r ett salt</li>
</ul>
<h1>Begrepp:</h1>
<ul>
<li>Isotoper</li>
<li>Atommodell</li>
<li>Proton, neutron och elektron</li>
<li>Atomnummer och atommassa</li>
<li>Elektonskal och valenselekroner</li>
<li>Periodiska systemet</li>
<li>Metaller, icke.metaller och halvmetaller</li>
<li>Alkalimetaller, halogener och &auml;delgaser</li>
<li>Bindningar . metall, jon - och molekylbindning</li>
<li>&Auml;delgasstruktur</li>
<li>Syra och bas</li>
<li>V&auml;tejoner och hydroxidjoner</li>
<li>Neutralisation</li>
<li>Salt och jonf&ouml;rening.</li>
<li>Surt regn</li>
</ul>
<h1>Planering:</h1>
&nbsp;
V.37-43. Teori, grupparbete, redovisning.
V. 38 Deadline f&ouml;r videot&auml;vling (L&auml;s mer under inl&auml;mningsuppgift). I &aring;r &auml;r det ingen t&auml;vling, men vi ska anv&auml;nda uppgiften.&nbsp;
V.43 Prov
<h2>L&auml;sanvisning:&nbsp;</h2>
<h3>I kemi direkt:</h3>
s. 146 -189 + s.202(en sida om surt regn)
<h1>Bed&ouml;mning av omr&aring;det:</h1>
&nbsp;
<ul>
<li>Video om grund&auml;mnen</li>
<li>Diskussioner i klassrummet</li>
<li>Ev, labb med en f&ouml;ljande labbrapport.</li>
<li>Ett skriftligt prov.</li>
</ul>
&nbsp;

Kemi

Kunskapskrav i kemi år 7-9, Lgr11

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.

Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.

Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.

Kemiska processer vid framställning och återvinning av metaller, papper och plaster. Livscykelanalys av några vanliga produkter.

Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.

Aktuella forskningsområden inom kemi, till exempel materialutveckling och nanoteknik.

De kemiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.

Gruppering av atomslag ur ett historiskt perspektiv.

 Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.

Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då enkelt identifierbara samband och ger exempel på energiomvandlingar och materiens kretslopp.

Eleven kan beskriva och ge exempel på några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Atomer, joner och kemiska reaktioner

Matriser i planeringen

Uppgifter