&nbsp;
Uppgift: Brev till en elev i ett annat land
beskrivning: Eleverna skall&nbsp;p&aring; engelska skriva ett skriftligt brev till en elev i ett annat land. Eleverna kommer att tr&auml;na upp sina&nbsp;&nbsp; skriftliga&nbsp;f&ouml;rm&aring;gor, samt att f&ouml;ra dialoger med en annan engelsktalande.
Centralt inneh&aring;ll:
- &Auml;mnesomr&aring;den som &auml;r v&auml;lbekanta f&ouml;r eleverna.
- Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, h&auml;ndelser och aktiviteter.
- &Aring;sikter, k&auml;nslor och erfarenheter.
- Vardagsliv, levnadss&auml;tt och sociala relationer i olika sammanhang och omr&aring;den d&auml;r engelska anv&auml;nds.
<ul>
<li>- Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.</li>
<li>- Presentationer, instruktioner, meddelanden, ber&auml;ttelser och beskrivningar i sammanh&auml;ngande tal och skrift.</li>
<li>- Spr&aring;kliga strategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd n&auml;r spr&aring;ket inte r&auml;cker till, till exempel omformuleringar.</li>
<li>- Spr&aring;kliga strategier f&ouml;r att delta i och bidra till samtal, till exempel fr&aring;gor och bekr&auml;ftande fraser och uttryck.</li>
<li>- Spr&aring;kliga f&ouml;reteelser f&ouml;r att f&ouml;rtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och&nbsp;&nbsp;</li>
<li>&nbsp;&nbsp;andra fasta spr&aring;kliga uttryck samt grammatiska strukturer.</li>
<li></li>
<li></li>
</ul>

Engelska

Eleverna skriver ett brev till elever i ett annat land.

Brev till brevkompis

 Ämnesområden som är välbekanta för eleverna. 

 Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter. 

 Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där engelska används. 

 Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. 

 Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer. 

 Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal. 

Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

 Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar. 

 Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck. 

 Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer. 

Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.

Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar.

Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.

I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.

Brev till brevkompis

Matriser i planeringen

Uppgifter