F&ouml;rundervisningen b&ouml;rjar 2/9.
&nbsp;
Barnen &auml;r indelade i tre grupper avdelningsvis. F&ouml;rundervisningen p&aring;g&aring;r kl. 10.00 - 10.45 m&aring;ndag-torsdag. L&auml;randet p&aring;g&aring;r dock under hela dagen, som i tex. p&aring;/avkl&auml;dning, matsituationen, sociala relationer m.m.
F&ouml;rundervisningsbarnen tr&auml;ffas &auml;ven kl. 12.00 - 12.45 i blandade grupper, d&auml;r ligger fokus p&aring; socialt samspel med olika aktiviteter.
I f&ouml;rundervisningen ligger fokus p&aring; spr&aring;k, matematik och social mognad.
Vecka 36:
<ul>
<li>Uppstart av f&ouml;rskola, f&ouml;rberedelser och genomg&aring;ng.&nbsp;</li>
</ul>
Vecka 37 - 38:
<ul>
<li>Lyssna</li>
<li>Visuell - motorisk samordning</li>
</ul>
Vecka 39 - 41:
<ul>
<li>Spr&aring;k: Rim och ramsor</li>
<li>Matematik: Matematiska begrepp</li>
</ul>
Vecka 42 - 43:
<ul>
<li>Spr&aring;k: Meningar</li>
<li>Matematik: Matematiska begrepp</li>
</ul>
Vecka 44 - 46:
<ul>
<li>Spr&aring;k: Ord</li>
<li>Matematik: Matematiska begrepp</li>
</ul>
Vecka 47 - 49:
<ul>
<li>Spr&aring;k: Stavelser</li>
<li>Matematik: Matematiska begrepp</li>
</ul>
Vecka 50 - 51:
<ul>
<li>Aktiviteter med julteman</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Med reservation f&ouml;r f&ouml;r&auml;ndringar!&nbsp;

Förmågan att leka och fantisera är en förutsättning för abstrakt problemlösning, t.e.x. inom matematiken och i lekens samspel utvecklas språk och begreppsbildning. En lekfull inställning främjar kreativitet och uppfinningsrikedom.

Social och emotionell fostran har som mål att varje flicka och pojke ska sätta ord på och förstå sina egna känslor och samtidigt ta hänsyn till varandra. Målet är att barnet ska fungera i grupp, utvecklas mot att kunna styra de egna impulserna. De vuxna ska aktivt vägleda barnet i daghemmets alla vardagssituationer så att det lär sig samspela med andra.

Målet för barnets sociala utveckling är att barnet kan anpassa sig till gruppens rutiner och regler, visa självständighet i vardagliga aktiviteter som måltider, hygien och påklädning och ta vara på sina tillhörigheter. I kontakten med andra barn betonas förmågan att i leken utveckla vänskap med andra barn, dela på saker och lösa konflikter på ett bra sätt. Barnet ska vägledas till att följa reglerna i spel och lekar.

Målet är att barnet ska kunna koncentera sig och slutföra de uppgifter det får, hantera besvikelser utan att förstöra för sig själv och de andra barnen.

att man lyssnar på varandra och övar att samtala med turtagning

det skrivna ordet i olika sammanhang som kan väcka den egna lusten att lära sig läsa och skriva

att utveckla sin språkliga medvetenhet genom lek och sång, rim och ramsor och rörelselekar

att upptäcka enkla matematiska fenomen i vardagen

att sätta ord på matematiska tankar, argumentera för dem i en atmosfär där alla lyssnar och intresserar sig för varandras förslag till lösningar på problem

grundläggande matematiska begrepp så som lägga ihop, ta bort, dela, mer, mindre osv.

rikliga övningstillfällen att stärka taluppfattningen i talområdet 0-10, samt ordningstalen upp till tio

Förundervisningen HT 2019

Matriser i planeringen

Uppgifter