<h5 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><strong>Prelimin&auml;r planering</strong></h5>
<h1 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><strong>Vecka 34-37: Kartkunskap</strong></h1>
<p>I&nbsp;<span style="color: #1c1c1c; font-family: proxima_nova_rgregular, sans-serif; font-size: 16px;">det h&auml;r arbetsomr&aring;det f&aring;r du l&auml;ra dig mer om hur kartor fungerar och vilka olika kartor som finns. Du f&aring;r ocks&aring; tr&auml;na p&aring; att skapa kartor, l&auml;sa av kartor och anv&auml;nda dem f&ouml;r att presentera information om olika platser. Vi jobbar med arbetsomr&aring;det "Kartkunskap &aring;k 7" och vi kommer ha ett prov 9/9.</span></p>
<h1><strong>Vecka 38-40: Namngeografi</strong></h1>
<p><span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: proxima_nova_rgregular, sans-serif; font-size: 16px;">I det h&auml;r omr&aring;det kommer vi jobba med att bygga upp din v&auml;rldsbild kopplad till kartor. Namngeografin fokuserar p&aring; v&auml;rldsdelar, v&auml;rldshav, l&auml;nder och huvudst&auml;der, och &auml;ven sj&ouml;ar och bergskedjor behandlas. Har kommer vi fr&auml;mst arbeta med olika analoga kartor och det kommer bli n&aring;gra l&auml;xor.</span></p>
<h1><strong>Vecka 40-43: Klimatzoner</strong></h1>
<p><span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: proxima_nova_rgregular, sans-serif; font-size: 16px;">I det h&auml;r arbetsomr&aring;det ska du l&auml;ra dig f&ouml;rst&aring; skillnaden mellan v&auml;der och klimat. Du kommer &auml;ven att arbeta med vilka de fyra klimatzonerna &auml;r och vad som k&auml;nnetecknar dem. Syftet &auml;r att du ska kunna resonera om hur livet f&ouml;r m&auml;nniskor i klimatzonerna ser ut. Du ska &auml;ven arbeta med att samla fakta och &ouml;va p&aring; att anv&auml;nda geografiska verktyg.H&auml;r &auml;r det t&auml;nkt att du ska f&aring; l&auml;mna in/redovisa ett mindre arbete</span></p>
<h1><strong>Du ska kunna</strong></h1>
<p class="MsoNormal">&nbsp;</p>
<ul style="box-sizing: inherit; margin-right: 0px; margin-bottom: 1.5rem; margin-left: 0px; padding: 0px 0px 0px 1rem; font-size: 16px; line-height: 1.5rem; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: proxima_nova_rgregular, sans-serif; background-color: #f5f5f5;">
<li style="box-sizing: inherit; font-size: 1rem; line-height: 1.5rem;">
<h4>Anv&auml;nda geografiska begrepp.</h4>
</li>
<li style="box-sizing: inherit; font-size: 1rem; line-height: 1.5rem;">
<h4>Unders&ouml;ka omv&auml;rlden med kartor, geografiska k&auml;llor, teorier, metoder och tekniker. F&ouml;ra resonemang om k&auml;llor.</h4>
</li>
<li style="box-sizing: inherit; font-size: 1rem; line-height: 1.5rem;">
<h4>Ha kunskaper om v&auml;rldsdelarnas namngeografi och d&aring; beskriva l&auml;gen och storleksrelationer.</h4>
</li>
<li style="box-sizing: inherit; font-size: 1rem; line-height: 1.5rem;">
<h4>Ha kunskaper om samspelet m&auml;nniska, samh&auml;lle och natur, och visa det genom att resonera om orsaker och konsekvenser.</h4>
</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1>&nbsp;</h1>

Geografi

Kartkunskap -  Kunskapskrav geografi åk 7-9 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen. 

 Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett <em>i huvudsak</em> <em>fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt, samt för <em>enkla och till viss del</em> <em>underbyggda </em>resonemang om olika källors trovärdighet och relevans. 

 Eleven har <em>goda </em>kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra <em>utvecklade och relativt väl underbyggda </em>resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen. 

 Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett <em>relativt väl</em> <em>fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett <em>relativt väl fungerande </em>sätt, samt för <em>utvecklade och relativt väl</em> <em>underbyggda </em>resonemang om olika källors trovärdighet och relevans. 

 Eleven har <em>mycket goda </em>kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra <em>välutvecklade och väl underbyggda </em>resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen. 

 Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett <em>väl fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett <em>väl fungerande </em>sätt, samt för <em>välutvecklade och väl underbyggda</em> resonemang om olika källors trovärdighet och relevans. 

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Eleven har <em>goda</em> kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med <em>relativt god</em> säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Eleven har <em>mycket goda</em> kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med <em>god</em> säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Kartkunskap, namngeografi och klimatzoner

Matriser i planeringen

Uppgifter