<h2>Syfte och m&aring;l:</h2>
&nbsp;
 - f&ouml;rst&aring; v&aring;rt talsystem och kunna skriva och l&auml;sa tal inom talomr&aring;det 0-10 000
- kunna l&auml;sa av och s&auml;tta ut tal p&aring; tallinjer
- kunna l&ouml;sa matematiska problem med olika strategier och metoder&nbsp;
-kunna anv&auml;nda dig av olika matematiska uttrycksformer vid probleml&ouml;sning
&nbsp;
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll:&nbsp;</h2>
&nbsp;Detta &auml;r en&nbsp;ungef&auml;rlig&nbsp;tidsplanering:
Vecka 35 -37: Genomg&aring;ng av m&aring;l och planering d&auml;r eleverna ges tillf&auml;lle att p&aring;verka vilka aktiviteter och metoder som ska genomf&ouml;ras under arbetsomr&aring;det. Avcheckning av f&ouml;rkunskaper med hj&auml;lp av skrivtavlor. Arbete med Ipad p&aring; Nomp, arbete parvis och enskilt i matteboken, samt gemensamma diskussioner och genomg&aring;ngar. Skrivtavlor kommer vi &auml;ven att arbeta med f&ouml;r att f&aring; en tydlig bild av var eleverna befinner sig kunskapsm&auml;ssigt. Probleml&ouml;sning med fokus p&aring; att visa hur man kommer fram till svaret-olika matematiska uttrycksformer. Skriftlig diagnos med feedback i slutet av v. 36 f&ouml;r att st&auml;mma av och se hur vi g&aring;r vidare.
&nbsp;
Vecka 38: Fortsatt arbete med taluppfattning och probleml&ouml;sning utifr&aring;n diagnosens resultat p&aring; olika s&auml;tt bl a spel, arbete i matteboken och p&aring; Ipad parvis och enskilt. Detta varvas med gemensamma genomg&aring;ngar och arbete med skrivtavlor f&ouml;r att kolla av att alla f&ouml;ljer med i undervisningen och f&ouml;r att se till att de som beh&ouml;ver mer st&ouml;d f&aring;r det. Bed&ouml;mning av elevernas probleml&ouml;sningsf&ouml;rm&aring;ga och f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av olika matematiska uttrycksformer kommer att genomf&ouml;ras under veckan. Eleverna kommer att f&aring; feedback p&aring; deras l&ouml;sningar och tr&auml;na vidare inom detta omr&aring;de senare under veckan.
&nbsp;
<h2>Centrala begrepp</h2>
&nbsp;
Tal - siffra
talsorter - ental, tiotal, hundratal, tusental
tallinje
probleml&ouml;sningsstrategier
matematiska uttrycksformer
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
&nbsp;
Bed&ouml;mning f&ouml;r l&auml;rande sker kontinuerligt med hj&auml;lp av skrivtavlor och Nomp-&ouml;vningar p&aring; Ipad, men uppsamlande bed&ouml;mning/avst&auml;mning sker i:
<ul>
<li>Skriftlig diagnos d&auml;r eleven&nbsp;ges m&ouml;jlighet&nbsp;att visa p&aring; utveckling efter feedback.</li>
<li>Skriftligt prov i slutet av terminen.&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
Utv&auml;rdering sker muntligt i par och klassvis&nbsp;i slutet av arbetsomr&aring;det.

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Taluppfattning

Matriser i planeringen

Uppgifter