Debattartikel/källkritik - kosttillskott och energidryck

Planering för den debattartikel ni ska skriva på svenskan och i samarbete med idrotten.

Debattartikel

Frågeställning: Är kosttillskott och energi/vitaminidrycker bra för oss? 

Vad blir din tes?

1. Söka information om kosttillskott och energi/vitamindrycker (detta sker till stor del på lektionerna i idrott och hälsa)

2. Kritiskt granska källorna

3. Skriva en debattartikel

Planering:

v.38

Svenska: Vad är en debattartikel? Uppbyggnad och struktur. Vad innehåller den? Vi läser och analyserar debattartiklar. Funderar kring ämnet och hur man söker fakta. Till vår hjälp har vi Gleerups, ta med din Ipad.

V.39

Idrott och hälsa: Vi läser artiklar som handlar om energidryck och kosttillskott. Vi diskuterar innehållet och källornas trovärdighet.

Svenska: Källor och källkritik i ämnet svenska. Hur hittar jag bra källor och hur får jag in dem i min text på rätt sätt? Plagiat eller åsikt? 

Vi börjar skriva vår debattartikel utifrån det vi gått igenom på svenskan och på idrotten. Skrivtiden är begränsad till lektionstid och löper över 4 veckor. Totalt ca. 10 timmar. Utöver skrivtiden kommer vi att läsa i vår gemensamma bok om vanligt.

v. 40

Idrott och hälsa: Vi läser artiklar som handlar om energidryck och kosttillskott. Vi diskuterar innehållet och källornas trovärdighet.

v.40-43

Svenska: Vi skriver och arbetar med källor. Inlämning v.43.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Olika definitioner av hälsa, samband mellan rörelse, kost och hälsa och sambandet mellan beroendeframkallande medel och ohälsa.

Kriterier

• Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur aktiviteterna tillsammans med kost och andra faktorer kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
• Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur aktiviteterna tillsammans med kost och andra faktorer kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
• Eleven kan även utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur aktiviteterna tillsammans med kost och andra faktorer kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.