Svenska

Att jobba med svenska är att jobba med sitt språk: det talade och det skrivna. Vi läser, skriver och pratar för att utveckla språket.

Vad ska vi göra -  förmågor och kunskaper som ska utvecklas

*  lära och skriva små och stora bokstäver

*  läsa enkla texter med flyt

*  skriva ord och meningar

*  skriva kortare texter där meningarna har punkt och stor bokstav

*  prata om texter vi läser

*  lyssna på, förklara för och diskutera med dina kamrater

*  prata till hela gruppen

*  följa instruktioner

* öppna ett dokument i datorn och skriva en enkel text

Hur kommer vi att göra?

* Vi tränar på att skriva:

- en ny bokstav varje vecka

- ord och meningar

-egna berättelseböcker

- i so/no tema

*Vi läser

- ABC-klubben där vi har läsläxa varje vecka

- lässtunder i skolan där du läser Stjärnsvenska mm. för en vuxen och böcker från biblioteket

- i matteboken och i so/no

*Vi pratar

- vi har berättarstund där du får berätta något för klassen

- vi diskuterar i grupperna

- vi redovisar bilder och andra arbeten 

 Vi använder Skolverkets bedömningsmaterial för att följa upp din läs- och skrivutveckling.

Vi använder även Legilexi där du själv gör tester ett par gånger under året  som visar din utveckling.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.