<figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img alt="Läs texten" class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/norrtalje/balbroskolan/balbroskolan_bn17a/1585251924063_90899766-fadd-472e-841a-373be46931db_scaled.jpg" ><figcaption >Läs texten</figcaption></figure>

Läsförståelse/test

Tidsperiod
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: normal; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">&nbsp;L&auml;s&aring;ret vt 2020</li>
</ul>
F&ouml;rm&aring;gor
<ul>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Du tr&auml;nar din metakognitionsf&ouml;rm&aring;ga genom att reflektera &ouml;ver vad du har l&auml;rt dig och hur du har l&auml;rt dig. </li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Du tr&auml;nar din kommunikationsf&ouml;rm&aring;ga genom att samarbeta med klasskamrater, ber&auml;tta hur t&auml;nker och vad du l&auml;r dig.</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;">Du tr&auml;nar din analysf&ouml;rm&aring;ga&nbsp;genom att reflektera och se saker ur olika perspektiv.</li>
</ul>
&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: 13.75pt; vertical-align: baseline; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt;">Genom &auml;mnet svenska och med hj&auml;lp av ett etiskt perspektiv&nbsp;tr&auml;nar vi f&ouml;rm&aring;gan att g&ouml;ra personliga st&auml;llningstaganden.&nbsp;</li>
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: 13.75pt; vertical-align: baseline; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt;">Genom &auml;mnet svenska och med hj&auml;lp av ett historiskt perspektiv&nbsp;f&ouml;rs&ouml;ker vi&nbsp;utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samtiden och en beredskap inf&ouml;r framtiden samt utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga till dynamiskt t&auml;nkande.</li>
</ul>
Vad ska jag l&auml;ra mig?&nbsp;(L&auml;randem&aring;l)
kap 16 Struktur i en tidningsartikel, skriva en artikel
kap 17 H&auml;ndelsef&ouml;rlopp med r&ouml;d tr&aring;d, olika typer av annonser
kap 18 Liknelser och metaforer, faktatexter och tankekarta
kap 19 Sammanfatta text, ng-ljudet
 kap 20 Ber&auml;ttelsestruktur 
kap 21 Talstreck, dialog eller samtal 
kap 22 verb i nutid och d&aring;tid, r&auml;kneord, grundtal och ordningstal 
kap 23 Empati, h&auml;ndelsef&ouml;rlopp 
kap 24 S&ouml;kl&auml;sning, l&auml;sa och f&ouml;lja instruktioner 
kap 25 Fr&aring;gor p&aring; djupet, k&auml;nslor, korsord
&nbsp;
Hur ska jag visa det?&nbsp;(Bed&ouml;mning)
&nbsp; &nbsp; &nbsp;Formativ
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: normal; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt;">Kamratbed&ouml;mning, checklistor,&nbsp;samtal, avst&auml;mningar</li>
</ul>
&nbsp; &nbsp; &nbsp;Summativ
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: 7.5pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-list: l4 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt;">Arbete i Den magiska&nbsp;kulan, olika inl&auml;rningssituationer, skolverkets bed&ouml;mningsmaterial.</li>
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: 7.5pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-list: l4 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt;"></li>
</ul>
Hur kan vi arbeta f&ouml;r att komma dit?&nbsp;(Planering)
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-list: l5 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt;">Gemensamma genomg&aring;ngar.</li>
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-list: l5 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt;">Gemensamma &ouml;vningar.</li>
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-list: l5 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt;">Arbeta i Den magiska kulan.</li>
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-list: l5 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt;">Arbeta med laborativt material.</li>
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-list: l5 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt;">Samarbete.</li>
<li class="MsoNormal" style="color: #444444; line-height: normal; margin-bottom: 0pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-list: l5 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt;">V&auml;lja och anv&auml;nda olika hj&auml;lpmedel.</li>
</ul>

Svenska

Diamantjakten - kapitel 1

Diamantjakten - kapitel 2

Diamantjakten - kapitel 3

Diamantjakten - kapitel 4

Diamantjakten - kapitel 5

Diamantjakten - kapitel 6

Diamantjakten - kapitel 7

Diamantjakten - kapitel 8

Diamantjakten - kapitel 9

Diamantjakten - kapitel 10

Diamantjakten - kapitel 11

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Diamantjakten kap 16-25

Matriser i planeringen

Uppgifter