Ångelstaskolan, Svenska åk 2

På lektionerna i svenska kommer du att få träna på att läsa, skriva, tala och lyssna.

Mål:

Du ska kunna...

• läsa enkla texter och böcker i olika genrer med flyt
• förstå det jag läser och kunna återberätta och svara på frågor
• hitta strategier att använda när jag fastnar i min läsning eller inte förstår
• skriva olika slags texter 
• skriva med en tydlig handstil samt skriva på dator
• markera meningar med stor bokstav och punkt samt göra tydliga mellanrum mellan orden
• lära mig att stava vanligt förekommande ord
• kunna lyssna och återberätta/sammanfatta
• kunna berätta om något jag varit med om eller vad jag tycker och tänker om något
• kunna ge och ta instruktioner

Undervisning och arbetsformer

Du kommer att få möjlighet att träna på detta genom:

• att arbeta med läsebok och arbetsbok Livet i bokstavslandet
• högläsning och textsamtal
• enskild läsning
• olika skrivuppdrag
• lekar och spel 
• redovisningar
• filmvisning
• reflektion kring det egna lärandet 
• skriva i ordbehandlingsprogram
• göra övningar digitalt

Hur kommer jag bedömas?

Du kommer att bedömas utifrån din förmåga att kunna:

• läsa enkla texter och böcker i olika genrer med flyt
• förstå det du läser och kunna återberätta och svara på frågor
• hitta strategier att använda när du fastnar i din läsning eller inte förstår
• skriva olika slags texter 
• skriva med en tydlig handstil samt skriva på dator
• markera meningar med stor bokstav och punkt samt göra tydliga mellanrum mellan orden
• stava vanligt förekommande ord
• lyssna och återberätta/sammanfatta
• berätta om något du varit med om eller vad du tycker och tänker om något
• ge och ta instruktioner

Du kommer att få visa dina förmågor när du:

• arbetar med läseboken och arbetsboken Livet i bokstavslandet
• lyssnar på högläsning och deltar i textsamtal
• läser enskilt
• arbetar med olika skrivuppdrag
• deltar i lekar och spel 
• redovisar
• reflekterar kring det egna lärandet 
• skriver i ordbehandlingsprogram
• gör övningar digitalt

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.
• Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.

Kriterier

• Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.