Tittut! Titta ut! På upptäcktsfärd med Babblarna.

Vi har valt att arbeta med Babblarna då vi ser att barnen gillar figurerna och att vi med hjälp av dem kan locka till lek och lärande inom många olika områden som språk, matematik, natur, värdegrund, skapande, rörelse, sång och musik.

 

NULÄGESBESKRIVNING: Var är vi?

Tittut! Titta ut! Vem där? 

På Villekulla har vi barn mellan ett och tre år. Ungefär halva gruppen är ny på Villekulla och vi ser att barnen försöker lära känna varandra och  hitta sin plats i gruppen. Vi ser att de söker kontakt på olika sätt och att de kommunicerar med kroppsspråk och ord utifrån den utveckling barnet befinner sig i. Vi vill locka fram barnens nyfikenhet och lust att leka och lära och få dem att känna glädje när de upptäcker nya saker och lär sig något. Babblarna kommer att finnas med på Villekulla och följa barnens intressen och locka till gemensamma upplevelser och utforskande. Figurerna är bra på olika saker och kommer att vara med på det mesta vi gör i både aktiviteter och vardagsrutiner. Vi leker tittut, vi tittar ut och vi lär känna varandra och vår omvärld genom att leka och dela upplevelser.

De äldsta barnen på Villekulla tycker mycket om att leka rollekar, läsa böcker, rita och måla. De yngre barnen kryper gärna upp i soffan och tittar i en bok, kryper runt och utforskar och bekantar sig med omgivningarna, lyssnar på musik och dans, bakar med play doh och tränar på samspel och turtagning.  Alla barnen gillar att vara ute och röra på sig, upptäcka och utforska utemiljön.

Under förra läsåret arbetade vi mycket med läsning, språkfrämjande aktiviteter och lärmiljöer. Något barnen tyckte mycket om var när vi använde oss av inläsningstjänsten Polyglutt och läste och pratade om böcker på storbild så det kommer vi att fortsätta med.

Vi vill stärka barnens sociala samspel, utmana barnens matematiska och språkliga förmågor, ge tillfällen till sång, rörelse och skapande. Vi vill väcka ett intresse för naturvetenskap, teknik och miljö. Genom att ta hjälp av Babblarna och deras olika intressen vill vi på ett lekfullt sätt ge  barnen möjligheter att lära känna sig själva, sina kompisar och utforska sin omvärld. 

 VÅRA MÅL: Vart ska vi?

Normer och värden

Mål
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...

"Förskolan ska sträva ge varje barn förutsättningar att utveckla sin förmåga att ta hänsyn och leva sig in i andra människor situation samt vilja att hjälpa andra"

Syfte:

Vi vill öka barnens empatiska förmåga och få dem att visa hänsyn till varandra så att det blir en god kamratanda i gruppen.

Målkriterier:

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att genom ord, kroppsspråk och handling visa omsorg om varandra.

Målet når vi genom att:

• ha Hjärtestunder
• vara närvarande pedagoger som vägleder barnen
• ha ett medvetet förhållningssätt där vi är lyhörda för barnens behov och sätta ord på känslor.
• erbjuda aktiviteter som stimulerar samspel och lekregler.
• läsa litteratur om olika känslor och vardagliga dilemman.

Omsorg, utveckling och lärande

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

Syfte:Vi vill erbjuda lärmiljöer och aktiviteter som fångar barnens intresse och får dem att vilja prova själva

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga när dom visar intresse och lust i aktiviteter, våra lärmiljöer och när dom våga prova och undersöka, när vi ser att barnen vill  "leka vidare".

Målet når vi genom att:

• Erbjuda spännande aktiviteter
• Intressanta lärmiljöer
• Vara lyhörda för barnens intressen
• Dokumentera och följa upp med barnen.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Syfte:Ge barnen möjlighet att kunna kommunicera och uttrycka sig på olika sätt 

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att känna lust, glädje, nyfikenhet och våga delta  

Målet når vi genom att:

• uppmuntra barnen att våga prova - göra fel - och prova igen
• ha en inbjudande miljö där barnen känner sig delaktiga
• erbjuda aktiviteter som lockar till lust och glädje och gemenskap

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Syfte: Organisera miljö och material så att det lockar, stimulerar och utmanar barnens matematiska förmåga

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att utforskar och undersöker olika matematiska begrepp ex. antal, ordning

Målet når vi genom att:

• använda matematiska begrepp i lekstunder, aktiviteter och i vardagen
• erbjuda matematik sagor
• skapa en matematik-lärmiljö

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

Syfte:Vi vill att barnen ska känna en positiv känsla för skog, djur och natur. 

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att utforska och delta i aktiviteter ute på gården och i skogen.

Målet når vi genom att

• Vara ute i naturen
• Erbjuda olika (fakta-) böcker
• vara inspirerande pedagoger
• Göra enkla experiment
• Digitala verktyg 

Barns delaktighet och inflytande

Mål
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Syfte: Att ge barnen ökat inflytande över sin dag

Målkriterier
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att visa med ord, ljud och kroppspråk vad de vill ha eller göra.

Målet når vi genom att

• Vara lyhörda för barnens kommunikation
• Ha en tydlig miljö 
• Bilder och dokumentation i barnens höjd 

Arbetssätt - genomförande: Hur gör vi?

Pedagogens medforskande förhållningssätt:

För oss är det mycket viktigt att barnen får ha inflytande i vår verksamhet. Därför kommer vi under arbetets gång utveckla temat/projektet successivt efter barnens önskemål och intressen och ha ett förhållningssätt där vi visar att vi tror på barnet och finns nära barnet och hjälper dem på traven med frågor som leder dem vidare tex. Hur tänker du nu? Vad menar du med det? Vad händer om du gör så?

Vi vill ha en miljö som inspirerar till lek och utforskande, en miljö som skapar goda möten mellan barnen i deras utforskande. Barnen ska ha tillgång till varierande material att upptäcka och lärmiljöerna förändras efter barnens behov och intressen. Vi vill ge barnen möjlighet att prova på olika uttrycksformer som dans och skapande med olika material och aktiviteter där barnen får använda många olika sinnen.

 Vi kommer att koppla varje figur till olika områden kopplade till läroplanens mål.

           Babba - språk

           Bibbi- matematik

           Bobbo- rörelse/motorik

           Dadda- natur, miljö och teknik

           Diddi-  kreativt skapande

           Doddo- värdegrunden 

Våra lärmiljöer kommer att vara inspirerade av Babblarna, till exempel Diddis skapande rum, Bibbis mattevrå och Babbas läshörna. 

Att träna på det sociala samspelet och kunna hantera motgångar och konflikter är viktigt och något som är bra att börja träna på när man är liten. Vi kommer att ha Hjärtestunder med de äldsta barnen då vi sett att det ger barnen verktyg att kunna hantera konflikter och ger dem möjligheter att träna samspel och lekregler. Barnen får en ökad förståelse för sin egen kropp, sina känslor och kunna ge uttryck för det, samt att de får en ökad förståelse för varandra.

 Vi vill stärka barnens sociala samspel, utmana barnens matematiska och språkliga förmågor, ge tillfällen till sång, rörelse och skapande. Vi vill väcka ett intresse för naturvetenskap, teknik och miljö. Genom att ta hjälp av Babblarna och deras olika intressen vill vi på ett lekfullt sätt ge  barnen möjligheter att utforska sin omvärld genom att erbjuda spännande undervisningsaktiviteter. 

 

 

Dokumentationsmestoder:

I vardagen kommer vi att ta tillvara på vad barnen ger uttryck för med hjälp av anteckningar, foton och filmer. På sätt ges vi möjlighet att utvärdera och utveckla verksamheten. Varje vecka följer vi upp och reflekterar kring barngruppen och hur projektet och de olika lärmiljöerna påverkar barnens lekar och samspel för att se hur det kan ta oss vidare och vad vi kan utveckla mer.

UTVÄRDERING - hur blev det?

Sammanfatta er utvärdering så att den kan läsas av föräldrarna.

Beskriv hur ni utvärderar utifrån målen i den pedagogiska planeringen.

Normer och värden

Omsorg, utveckling och lärande

Barns delaktighet och inflytande

Lust att lära

Verktyg som går att använda är

• Dokumentation,
• Observation,
• Reflektionssamtal med barnen,
• Pedagogisk dokumentation m.m
• Forskning
• Litteratur

Reflektionsfrågor: 

1. Bedömning hur arbetet fortskrider mot målen
2. Reflektion över varför ni fick ett sådant resultat
3. Behov av förändringar i arbetssätt/metoder. Varför och på vilket sätt?
4. Hur går vi vidare nästa vecka utifrån uppsatta mål?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,