<h2>Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas</h2>Du ska f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att: -l&auml;sa anpassade texter flytande med god l&auml;sf&ouml;rst&aring;else -skriva tydligt s&aring; att den som l&auml;ser f&ouml;rst&aring;r -skriva olika slags texter -anv&auml;nda vanliga skrivregler -ge&nbsp;enkel respons&nbsp;p&aring; kamraternas skrivuppgifter -samtala och framf&ouml;ra dina &aring;sikter<h2>Bedömning - vad och hur</h2>Vi bedömer din förmåga att: - läsa anpassade texter med flyt och god förståelse - använda vanliga skrivregler - skriva olika slags texter, t.ex. egna berättande texter och faktatexter - samtala kring olika ämnen och framföra egna åsikter - ge enkel respons på kamraternas skrivuppgifter Detta bedömer vi genom: - klassrumsobservationer - att läsa och analysera dina skriftliga uppgifter<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>Vi arbetar med: - högläsning och samtal kring den boken - läsning i mindre grupp och enskilt - läsförståelse i olika former t.ex. textsamtal - skriva texter av olika slag t.ex. berättande och faktatexter - muntliga övningar t.ex. att kunna återberätta och redovisa - språklära t.ex. skrivregler, stavning, ordbok och ordklasser

Svenska

Svenska som andraspråk

Tala, läsa, lyssna, skriva och dramatisera ska vi göra tillsammans för att utveckla våra tankar, känslor och förmågor att uttrycka det vi vill!

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

 De berättande texter eleven skriver har en enkel röd tråd samt i huvudsak fungerande handling. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor om texters innehåll och språk ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Eleven har ett grundläggande ordförråd som kan användas i samtal om elevnära frågor och ämnen. 

 I samtalen ställer eleven frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår. 

 Eleven kan uppmärksamma när språkliga missförstånd uppstår och ber då om förtydliganden. 

 Vid samtal använder eleven i huvudsak fungerande språkliga strategier för att göra sig förstådd. 

Sv/sva

Matriser i planeringen

Uppgifter