Tidsperiod: Höstterminen 2019.

Syfte:

Genom undervisningen inom ämnesområdet motorik ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

använda kroppens förmåga att röra sig allsidigt i olika sammanhang,
se samband mellan rörelse, hälsa och livsstil,
genomföra olika aktiviteter i utemiljö och i naturen, och
använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

(Lgr 11)

Centralt innehåll årskurs 1–3

Rörelse

Grundläggande motoriska rörelser. Lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
Finmotorik, till exempel handgrepp och ansiktsmotorik.
Rörelser i vatten.

Hälsa och livsstil

Klädsel för olika aktiviteter.
Samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter.

Friluftsliv och utevistelse

Undersöka närmiljön, till exempel skolgården.
Rörelseaktiviteter i natur- och utemiljöer under olika årstider.
Hänsynstagande och säkerhet i samband med fysiska aktiviteter.

Ämnesspecifika begrepp

Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet motorik för att till exempel kommunicera om rörelse.

Centralt innehåll årskurs 4–6

Rörelse

Grundläggande motoriska rörelser. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
Finmotorik, till exempel handgrepp och ansiktsmotorik.
Lekar, danser och andra rörelseaktiviteter och deras regler.
Rörelser i vatten, till exempel balansera, flyta och simma i mag- och ryggläge.

Hälsa och livsstil

Samband mellan rörelse och hälsa.
Klädsel för olika aktiviteter samt betydelsen av omklädning och dusch.
Förebyggande av skador, till exempel genom uppvärmning och allsidig träning.
Samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter.

Friluftsliv och utevistelse

Undersöka och orientera sig i närmiljön.
Rörelseaktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider. Allemansrättens grunder.
Hänsynstagande och säkerhet i samband med fysiska aktiviteter.

Ämnesspecifika begrepp

Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet motorik för att till exempel kommunicera om rörelse och hälsa.

Centralt innehåll årskurs 7–9

Rörelse

Grundläggande motoriska rörelser. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
Finmotorik, till exempel handgrepp och ansiktsmotorik.
Lekar, danser och andra rörelseaktiviteter och deras regler.
Rörelser i vatten, till exempel balansera, flyta och simma i mag- och ryggläge.

Hälsa och livsstil

Olika träningsformer och hur de utvecklar kondition, styrka och smidighet.
Samband mellan rörelse, hälsa och livsstil.
Klädsel för olika aktiviteter samt betydelsen av omklädning och dusch.
Arbetsställningar och belastningar vid fysiska aktiviteter. Förebyggande av skador, till exempel genom uppvärmning och allsidig träning.
Samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter och träningsformer, kroppsuppfattning och självbild.

Friluftsliv och utevistelse

Undersöka och orientera sig i närmiljön, såväl med som utan digitala verktyg.
Rörelseaktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider. Allemansrättens grunder.
Hänsynstagande och säkerhet i samband med fysiska aktiviteter.
Planera och genomföra olika friluftsaktiviteter.

Ämnesspecifika begrepp

Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet motorik för att till exempel kommunicera om rörelse, hälsa och livsstil.

(Lgr 11)

Mål: Vad ska jag lära mej? (Utefter var och ens förutsättningar)

Kunna delta/använda fin- och grovmotorik i olika aktiviteter både inomhus och utomhus. (Procedurförmåga)

Kunna delta/utföra rörelser med balans och kroppskontroll. (Procedurförmåga)

Kunna delta/genomföra några lekar, danser och andra rörelseaktiviteter samt följa några regler. (Procedurförmåga, kommunikativförmåga)

Kunna delta/genomföra olika former av vattenaktiviteter, förflytta sig. (Procedurförmåga)

Kunna delta/beskriva i kommunikation om samband mellan fysisk aktivitet, väderlek och klädval och samband mellan fysisk aktivitet och hygien.

(Analytiskförmåga, Kommunikativförmåga, Begreppsligförmåga)

Kunna delta/genomföra/anpassa sig i varierade utomhusaktiviteter under olika förhållanden. (Analytiskförmåga, Procedurförmåga)

Kunna delta i kommunikation om hur man kan hantera nödsituationer i samband med rörelseaktiviteter inomhus och utomhus. (Analytiskförmåga, kommunikativförmåga)

Kunna identifiera/använda ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela. (Kommunikativförmåga, Begreppsligförmåga, Metakognitivförmåga)

Hur: Undervisning

V34-51 Att vid samlingen varje dag prata om

väderlek/aktivitet/klädval.

Att 1g/v arbeta med mun och ansiktsmotorik som:

olika blåsövningar; blåsa fjäder, blåsa tyllduk, blåsa

vindsnurra, blåsa såpbubblor, blåsa vattenrör, blåsa

pingpongbollar. Munmotoriksaga.

Härma munmotorikkort med olika mun och tungrörelser

Jobba med olika ljudkort/olika bokstavskort, kombinera dessa.

V. 34-51 4 dagar i veckan starta med en morgonpromenad.

Promenad till skogen. Springa, leka lekar, klättra på stenar där.

Återkommande gå till lekparken.

V. 50-51 Vinteraktivitet: Madrassåkning eller utevistelse i snö.

I samband med aktiviteten prata om kläder/väderlek/klädval.

Motorik/idrott

Vid varje tillfälle samtala om väder/väderlek, fysisk aktivitet, klädval och hygien.

V. 35-38 Lekar

V. 39-42 Motorikbana- följa regler och instruktioner.

V. 43 Bollspel och miniröris

V. 45-46 Bollspel

V. 47-49 Stafett och lekar

V. 50-51 Ringdans

V. 34-51 Miniröris

Vi tränar kroppskontroll, taktkänsla, samarbete, begrepp

V. 35-51 Finmotorik i olika former ex Pussel, pärlplattor, Playdoo, lera.

Se bildplanering

V. 41-51 Bada/vattenlek:

Träna rörelse i vatten, vattenvana, olika vattenaktiviteter

samt simning.

V. 34-51 Där det naturligt för eleven uppstår, under skoldagen,

använda ord/begrepp/symboler.

Hur eleverna visar sina förmågor:

Genom att efter förmåga delta/genomföra/beskriva/kommunicera under lektionerna.

Bedömning: Personalen stämmer av mot Lpp samt elevens IUP. Kontinuerlig formativ och summativ bedömning.

Stämmer varje dag av med eleven hur dagen varit med hjälp av samtal och AKK.

Big 5: Analysförmåga, kommunikativ förmåga, begreppslig förmåga, procedur

förmåga, metakognitiv förmåga.

Lpp Motorik Ht-19

Matriser i planeringen

Uppgifter