<h2>Syfte</h2>
Att musicera, lyssna till och skapa musik &auml;r de dominerande aktiviteterna i musikundervisningen. Det egna musicerandet utvecklar lyh&ouml;rdhet och f&ouml;rm&aring;ga att lyssna. P&aring; motsvarande s&auml;tt utvecklar lyssnandet f&ouml;rm&aring;gan att musicera.
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
Musik/&Auml;mnesbeskrivning
Om kunskapsomr&aring;den
Kunskapsomr&aring;dena i &auml;mnet musik ses inte som separata arbetsomr&aring;den f&ouml;r undervisningen utan de kan kombineras p&aring; de s&auml;tt som l&auml;raren bed&ouml;mer som mest l&auml;mpliga f&ouml;r att uppn&aring; syftet med undervisningen.
&nbsp;
Instrument
Instrument och deras funktioner
Instrumenten &auml;r grupperade som str&auml;ng-, bl&aring;s-, slagverk- och elektroniska instrument. Eleverna bekantar sig med instrumentens funktion i olika genrer och sammanhang.
&nbsp;
Ensemble 
Under hela grundskoletiden f&ouml;reskriver kursplanen ensemble spel. Det inneb&auml;r att eleven sj&auml;lv, eller tillsammans med andra, h&aring;ller en st&auml;mma med r&ouml;st eller instrument d&auml;r elevens st&auml;mma &auml;r en viktig del av helheten. I &aring;rskurserna 7 -9 tr&auml;nas mer genre typiska musikaliska uttryck.
&nbsp;
Geh&ouml;rsmusicerande och musiksymboler 
Kursplanen anger att eleverna i undervisningen ska m&ouml;ta geh&ouml;rsmusicerande samt olika former av musiksymboler, s&aring;som noter, tabulatur, ackordbeteckningar och andra tecken f&ouml;r musikalisk kommunikation.
&nbsp;
Ord och begrepp
Eleverna ska under &aring;rskurserna 4 -9 m&ouml;ta ord och begrepp som beh&ouml;vs f&ouml;r att kunna l&auml;sa, skriva och samtala om musicerade och om intryck samt upplevelser om musik. Att kunna uttrycka sig med hj&auml;lp av en &auml;mnesspecifik terminologi &auml;r betydelsefullt. Dels berikar de &auml;mnesspecifika orden det allm&auml;nna ordf&ouml;rr&aring;det, dels skapar det en st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r &auml;mnet. De g&ouml;r det ocks&aring; l&auml;ttare att kommunicera med andra.
&nbsp;
Musikskapande 
Eleven f&aring;r tillg&aring;ng till verktyg f&ouml;r att kunna uttrycka n&aring;got &rdquo;eget&rdquo;. Begreppet innefattar improvisation och komposition, samt att kombinera musik med anda uttrycks former. I arbetet med att skapa musik f&ouml;reskriver kursplanen en progression vad g&auml;ller m&ouml;tet med musikens olika byggstenar. I &aring;rskurs 7 -9 omfattar det rytm, klang och dynamik, tonh&ouml;jd, tempo, perioder, taktarter, vers, refr&auml;ng och ackord som byggstenar f&ouml;r att musicera och komponera musik i olika genrer med varierande instrumentation.
Det kan till exempel inneb&auml;ra att s&auml;tta text till en visa, s&auml;tta r&ouml;relser till sin eller andras musik eller att ton- eller ljuds&auml;tta en filmsekvens.
&nbsp;
Musikalisk gestaltning och musikframf&ouml;randen 
Det ligger i musikens natur att man tar del av och lyssnar till andras musicerade. H&auml;r utg&ouml;r inte musicerade i skolan n&aring;got undantag. Kursplanen f&ouml;reskriver att eleverna genom alla &aring;rskurser ska arbeta med olika former f&ouml;r musikframf&ouml;randen och musikalisk gestaltning, d&auml;r det senare syftar p&aring; olika s&auml;tt att ge form &aring;t musiken. Eleverna gestaltar och framtr&auml;der, i mer eller mindre situationer.
&nbsp;
Musikens p&aring;verkan och funktion 
Kursplanens centrala inneh&aring;ll behandlar olika aspekter av hur musik p&aring;verkar m&auml;nniskan. Det handlar om att medvetande g&ouml;ra eleverna om att musik kan v&auml;cka starka k&auml;nslor, b&aring;de positiva och negativa och att musik d&auml;rf&ouml;r ofta anv&auml;nds f&ouml;r att p&aring;verka oss i olika riktningar, till exempel f&ouml;r att f&aring; oss att k&ouml;pa n&aring;got eller f&ouml;r att ge oss vissa k&auml;nslor n&auml;r vi tittar p&aring; en film.
I &aring;rskurserna 7- 9 lyfter kursplanen fram musikens funktion f&ouml;r att markera identitet och grupptillh&ouml;righet i olika kulturer, med fokus p&aring; etnicitet, k&ouml;n och j&auml;mst&auml;lldhet. Kursplanen tar fasta p&aring; de grundl&auml;ggande v&auml;rden s&aring; som vikten av att motverka fr&auml;mlingsfientlighet och intolerans med kunskap, &ouml;ppen diskussion och aktiva insatser.
&nbsp;
Musik fr&aring;n olika tider, kulturer och sammanhang 
I stort sett all musik som eleverna lyssnar p&aring;, eller kommer i kontakt med, inneh&aring;ller referenser till tidigare musik. Att f&aring; kunskaper om hur olika musikgenrer har vuxit fram och vilken funktion musiken har haft i olika kulturer skapar dels gemensamma referensramar, dels f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r den egna samtiden. Eleverna m&ouml;ter ett inneh&aring;ll som handlar om hur musik anv&auml;nds i olika medier. En stor m&auml;ngd av den musik som anv&auml;nds i medierna &auml;r h&auml;mtad fr&aring;n en historik tid och i medierna f&ouml;rekommer s&aring;v&auml;l konstmusik som popmusik. Att k&auml;nna till vilka verken &auml;r, hur deras ursprung ser ut och hur de anv&auml;nds i medier kan vidga elevernas kulturella referensramar. S&aring;dan kunskap bidrar ocks&aring; till att skapa gemensamma referensramar som &auml;r v&auml;rdefulla i ett samh&auml;lle. I &aring;rskurserna 7 &ndash; 9 ska eleverna m&ouml;ta betydelsefulla tons&auml;ttare, l&aring;tskrivare och musikaliska verk.
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Planering</h2>
GROVPLANERING HT2019 &Aring;K 9
&nbsp;
&nbsp;
V.34 Mentorsvecka
&nbsp;
V.35 Introduktion &ndash; Regler i musiksalen, g&aring; igenom planering &amp; kunskapskrav 
Genomg&aring;ng av kommande arbetsomr&aring;de (i m&aring;n om tid).
&nbsp;
V.36 Bas, Trummor, gitarr/piano - &ouml;vning
&nbsp;
V.37 Bas, Trummor, gitarr/piano - &ouml;vning
&nbsp;
V.38 Bas, Trummor, gitarr/piano - &ouml;vning
&nbsp;
V.39 Bas, Trummor, gitarr/piano - UPPSPEL
&nbsp;
&nbsp;
V.40 Bas, Trummor, gitarr/piano - &ouml;vning
&nbsp;
V.41 Bas, Trummor, gitarr/piano - &ouml;vning
&nbsp;
V.42 Bas, Trummor, gitarr/piano - &ouml;vning + LUCIA TR&Auml;NING 
&nbsp;
V.43 Bas, Trummor, gitarr/piano - UPPSPEL + LUCIA TR&Auml;NING
&nbsp;
V.44 H&Ouml;STLOV!
&nbsp;
V.45 Bas, Trummor, gitarr/piano - &ouml;vning + LUCIA TR&Auml;NING 
&nbsp;
V.46 Bas, Trummor, gitarr/piano - &ouml;vning + LUCIA TR&Auml;NING 
&nbsp;
V.47 LUCIA TR&Auml;NING 
&nbsp;
V.48 LUCIA TR&Auml;NING 
&nbsp;
V.49 Kompletteringar/Betygs-snack + LUCIA TR&Auml;NING 
&nbsp;
V.50 LUCIA TR&Auml;NING + FRAMTR&Auml;DANDE&nbsp;

Musik HT2019 år 9

Matriser i planeringen

Uppgifter