Symboler

Tema Symboler

Kartläggning av barnens intressen

Vi har observerat att barnen är intresserade och nyfikna på symboler och tecken av olika slag. Barnen pratar gärna om bokstäver, ord, siffror trafikregler, färger mm 

Mål

Eget formulerat mål

Vi vill ge barnen en djupare förståelse för symboler och dess funktioner.

Läroplanens mål

- intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

- förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik, 

- förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans, 

- förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld, 

Barnens erfarenheter.

Vi har sett att barnen är olika långt fram i sin förmåga att tolka symboler och vi vill utveckla deras förståelse. Alla barn vistas någon gång i trafiken och vi kommer att diskutera och leka med skyltar och trafikregler. Barnen använder ofta siffror och matematik i leken, språket kommer hela tiden in i vardagen.

Insatser - åtgärder för att nå målet

Vi kommer genom lek, samling och utforskande prata, skapa och uppleva hur olika symboler ser ut och vad dem är till för. Genom barnens tankar och intressen kommer vi att introducera nya symboler som går hand i hand med den dagliga verksamheten och vårt årshjul. Våra aktiviteter och områden är planerade utifrån läroplanens olika mål och vi kommer att se till att alla de olika delarna av vår läroplan kommer att uppnås. I vårt tema kommer vi att använda oss av en fiktiv figur i form av en nalle som kommer att hjälpa oss att skapa en nyfikenhet hos barnen. Nallen är den fiktiva figur som kommer att komma med uppdrag och funderingar kring vårt tema och det är med hjälp av barnens tankar och intressen som uppstår som nallen kan skapa dessa uppdrag. 

Arbetslaget ansvarar för att det vi planerat blir gjort. Arbetslaget ansvar även för att samla in information från barnen så att vi i god tid kan planera nästkommande symbol.

Genom de samtal med barnen och utifrån de observationer vi sett har vi uppmärksammat att barnen har många funderingar kring bokstäver och dess betydelse. Barnen funderar även kring hur Nallen kom till oss och varför. Utifrån detta vill vi bygga vidare med olika sorters symboler tex i trafikmiljön och symboler i samhället som gör att barnen lättare kan orientera sig i samhället och kommunicera. Med hjälp av olika symboler anser vi att vi kan skapa en förståelse för olika ting oavsett om det handlar om matematiska, språkmässiga, tekniska eller naturorienterade ämnen. 

Hur målet ska utvärderas

Vi kommer att kontinuerligt prata på vår planering om hur barnen har uppfattat den symbol som vi arbetat med, hur vi ska gå vidare för att skapa en djupare förståelse och hur vi ska fortskrida vårt arbete så att det blir en röd tråd. Utifrån vår planering kommer vi efter varje avslutad symbol utvärdera om barnen har förstått dess innebörd och hur dem har tolkat symbolen. 

Vi kommer att göra en större utvärdering i slutet av terminen 19 för att sedan utvärdera igen vårterminen 20.

Teoretisk bakgrund

Vi har tagit stöd i forskningen Skylta med kunskap En studie av hur barn urskiljer grafiska symboler  i hem och förskola  av Maria Magnusson. På sidan 13-14 skriver hon:

Vi lever i ett kommunikationssamhälle där vi dagligen exponeras för externa representationer i olika former, som exempelvis väderlekssymboler, vägskyltar, texter, ikoner på Internet, noter, bokstäver, siffror, kartor, logotyper och grafer för att bara nämna några (Tolchinsky, 2007). Alla dessa olika former av representationer och representationella system, det som vi i dagligt tal brukar tala om som symboler eller tecken, är en del av vår textkultur och genomsyrar de flesta sociala aktiviteter från det att vi föds. För att vi som individer ska kunna kommunicera aktivt behöver vi behärska ett flertal olika symbolsystem.

Utifrån denna forskning ser vi till den mångfald vi har i vårt samhälle och på vår avdelning och utifrån dessa tankar vill vi med hjälp av symboler ge barnen ett bredare kommunikationssätt. 

Dokumentation

Vi ska dokumentera detta genom Unikum och vår dokumentationsvägg i hallen. Det vi tillverkar kommer att sparas på förskolan för att i slutet av arbetet tas med hem. 

Barnen kommer att vara delaktiga genom att själva få fotografera det som är av vikt för dem att presentera. Barnen kommer att vara delaktiga genom att det är deras tankar som styr det fortskridande arbetet och det är barnen som utifrån sina förutsättningar skapar det material som symbolerna representerar så som tex trafikljus, siffror, bokstäver mm. Det är barnens skapande som bevaras på förskolan och det är deras skapande som kommer att bygga upp vår miljö. 

Samverkan med vårdnadshavare

Vi kommer att kontinuerligt publicera information och bilder på Unikum. Vi kommer även att sätta upp bilder och det som barnet skapat på vår avdelning. Detta kommer vi att visa upp och prata om genom den dagliga kommunikationen med vårdnadshavarna. 

Vi kommer att arbeta med hemmet genom att barnen får ta med sig nallen hem. Detta startar den 23/9. Uppdraget är då att barnen själva eller med stöd av vårdnadshavare fotar saker som de tycker om i sitt hem. 

Vi kommer att bjuda in vårdnadshavare och andra anhöriga i samband med Lucia där vi pratar, umgås och tittar på det som barnen skapat.

Under vårterminen kommer vi återigen visa upp det som barnet skapat genom de utvecklingssamtal som vi då erbjuder. 

Under hela arbetets gång kommer vi att fråga vårdnadshavarna om olika material som vi kan tänkas behöva ha till vårt arbete.