Fram till V39 jobbar vi med v&auml;rme. M&aring;let med omr&aring;det &auml;r att eleverna ska l&auml;ra sig f&ouml;ljande:
&nbsp;
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Veta vad v&auml;rme &auml;r
2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kunna f&ouml;rklara v&auml;rme med hj&auml;lp av atomer och molekyler
3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kunna f&ouml;rklara de tre spridningss&auml;tten f&ouml;r v&auml;rme (str&ouml;mning, str&aring;lning och ledning) med hj&auml;lp av partikelmodellen.
4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kunna f&ouml;rklara de tre temperaturskalorna Celsius, Fahrenheit och Kelvin
5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Kunna f&ouml;rklara vad som h&auml;nder med v&auml;rmen n&auml;r n&aring;got kokar, eller avdunstar
6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F&ouml;rst&aring; de tre aggretionstillst&aring;nden: Fast, flytande och gas
7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kunna f&ouml;rklara hur en termos fungerar
8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kunna f&ouml;rklara hur kl&auml;der fungerar
9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kunna f&ouml;rklara varf&ouml;r bl&ouml;ta kl&auml;der, eller tygmaterial leder v&auml;rme b&auml;ttre &auml;n torra kl&auml;der eller tyg och att de d&auml;rf&ouml;r fungerar s&auml;mre som isolation f&ouml;r v&auml;rme (exempelvis s&aring; &auml;r en bl&ouml;t grytlapp s&auml;mre &auml;n en torr)
10.&nbsp;&nbsp; Du ska kunna f&ouml;rklara varf&ouml;r varm luft stiger upp&aring;t, samt varf&ouml;r mindre varm luft sjunker ned&aring;t.
11.&nbsp;&nbsp; Kunna i stora drag f&ouml;rklara hur ett kylsk&aring;p fungerar
12.&nbsp;&nbsp; Kunna f&ouml;rklara och resonera kring v&auml;rmeutvidgning
13.&nbsp;&nbsp; Veta varf&ouml;r man exempelvis br&auml;nner sig p&aring; en spik i en bastu, men inte p&aring; tr&auml;v&auml;ggen, eller varf&ouml;r ett plasthandtag p&aring; ett cykelstyre k&auml;nns varmare &auml;n metalldelarna p&aring; vintern, eller liknande situationer.
14.&nbsp;&nbsp; Du ska kunna f&ouml;rklara f&ouml;ljande ord: Kokning, kondensation, avdunstning, sm&auml;ltning, stelning
15.&nbsp;&nbsp; Veta varf&ouml;r man kan s&auml;ga att kyla inte finns p&aring; riktigt
16.&nbsp;&nbsp; Kunna anv&auml;nda allt ovanst&aring;ende f&ouml;r att t&auml;nka logiskt och f&ouml;r att kunna l&ouml;sa problem och f&ouml;rklara din och andras omv&auml;rld p&aring; ett vetenskapligt s&auml;tt.
&nbsp;
Du ska exempelvis f&ouml;rst&aring; att en termos stoppar de tre spridningss&auml;tten f&ouml;r v&auml;rme, samt hur det g&aring;r till och att man fryser n&auml;r man &auml;r bl&ouml;t p&aring; sommaren p&aring; grund av avdunstningen och att en v&auml;tska som kokar f&ouml;rlorar v&auml;rme och blir kallare och att en v&auml;tska som kondenserar blir varmare. 
&nbsp;
Litteratur: Anteckningsmaterial fr&aring;n lektioner, Clio och Fysikboken Lpo bok2 kapitel om v&auml;rme.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mningen kommer framf&ouml;rallt att ske i form av ett skriftligt prov

Värmelära

Matriser i planeringen

Uppgifter