1. Försök att sammanfatta handlingen i Anne Franks dagbok under rubriken Handling. 2. Beskriv olika personer (minst tre) och vilken relation de har till varandra och till Anne under rubriken Persongalleri. 3. Den 20 juni 1942 skriver Anne ”Efter 1940 gick det utför med de goda tiderna: först kriget, sedan kapitulationen, tyskarnas inmarsch och eländet för oss judar tog sin början”. Efter det så kommer en uppräkning av allt som judar inte längre får göra. Den 24 juni berättar Anne om fler saker som är förbjudna. Försök föreställa dig hur det kan ha känts att plötsligt vara förbjuden att göra en massa saker. Skriv och berätta lite om vilket/vilka förbud du tror hade känts värst för dig med motivering. Använd rubriken Förbud. 4. Fundera över hur Anne Frank använder sin dagbok. Vad hade hon för mål med den? Vad fyller den för syfte? Rubrik: Dagboken. 5. Avsluta din text med att berätta vad du själv tycker om dagboksinläggen. Vad berörde dig? Vad har du lärt dig? Motivera dina åsikter och gör kopplingar till boken. Använd rubriken: Personligt omdöme.<div data-custom-block-type="atomic"><figure class="ue__content__image"data-custom-entity-type="IMAGE"><img class="ue__content__image__img"role="presentation"src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/huddinge/annerstaskolan/muratpeker/1567619143863_9789113081212_200x_anne-franks-dagbok-anteckningar-fran-gomstallet-12-juni-1942-1-augusti-1944_storpocket_scaled.jpg"></figure></div>

Skriftlig slutuppgift 

&quot;Anne Franks dagbok är ett av de viktigaste dokumenten från Förintelsen&quot; står det på baksidan av boken. Håller du med? Vilka kvaliteter har Anne Franks dagbok? Varför är den läsvärd. Ge minst två utförligt beskrivna skäl till att alla bör läsa den. Koppla det till det du har lärt dig om andra världskriget och förintelsen. <div data-custom-block-type="atomic"><figure class="ue__content__image"data-custom-entity-type="IMAGE"><img class="ue__content__image__img"role="presentation"src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/huddinge/annerstaskolan/muratpeker/1567619411355_andra-varldskriget1_scaled.jpg"></figure></div>Du ska presentera dina svaren på dessa frågor muntligt, lyssna på andras svar och diskutera. Redovisningen kommer att ske i mindre grupper.

Muntlig presentation - Nödvändig läsning?

N&auml;r Anne Frank &auml;r 13 &aring;r tvingas hon och hennes familj att g&ouml;mma undan nazisterna. &Aring;ret &auml;r 1942 och andra v&auml;rldskriget s&auml;tter skr&auml;ck i stora delar av Europa. Holland, d&auml;r Anne bor, &auml;r ockuperat av tyskarna och judar f&ouml;rf&ouml;ljs, trakasseras och f&ouml;rs till arbets- och koncentrationsl&auml;ger. F&ouml;r att undkomma detta beslutar Annes far att de ska &rdquo;f&ouml;rsvinna&rdquo;. I sin dagbok skriver Anne om kriget, r&auml;dslan f&ouml;r att bli uppt&auml;ckt, om sig sj&auml;lv och sitt liv.
&nbsp;
Arbetet str&auml;cker sig &ouml;ver en sexveckorsperiod ungef&auml;r.&nbsp;
Arbetet best&aring;r av att l&auml;sa och lyssna till utdrag ur Anne Franks dagbok. Ni svarar p&aring; fr&aring;gor i er l&auml;slogg och diskuterar med varandra.&nbsp;
Slutuppgifterna best&aring;r av en skriftlig uppgift och en muntlig presentation.&nbsp;

Svenska

Svenska som andraspråk

Arbete med utdrag ur Anne Franks dagbok i samband med att årskurs 9 läser om andra världskriget i historia. Uppgifterna består av text till tanke, läslogg, brev, källhänvisning, diskussion och en avslutande muntlig uppgift.

Anne Franks dagbok - Svenska / Svenska som andraspråk

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. 

Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Anne Franks dagbok

Matriser i planeringen

Uppgifter