Körsbärets förskola, Norrtälje · Senast uppdaterad: 13 mars 2020
...
1. MÅLOMRÅDE
Kunskapen och färdigheterna kring sinnena skapar en förståelse och medvetenhet för naturen, människan och omvärldens förändringar och olikheter.
- sinnen
- årstider
- kallt, varmt, mjukt, hårt osv.
- hållbar utveckling
Generativ fråga:
På grund av att det inte blev någon riktig vinter har vi ändrat vår generativa fråga till
” Hur kan vi utforska vår omvärld med våra sinnen” ?
Syfte:
1b: MÅL ur Lpfö 18
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
Barnens intressen, initiativ och behov:
Skogen; Vad finns i skogen? Bär, svamp, småkryp.
Skapande/ateljé; utforskande av färg med hela kroppen
Pyjamashjältar; Använda karaktärerna i projektet, ge uppdrag osv.
Erbjuder barnen olika aktiviteter med utgångspunkt i alla våra sinnen
Är intresserade och medforskande pedagoger, vilket medför en nyfikenhet och lust att utforska hos barnen.
Specifika mål
Arbetar i mindre grupper
Skapa en god gruppdynamik
Skapat grupper efter barnens specifika behov – ser till varje barns bästa
1d: BARNENS FÖRSTÅELSE
Förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.
Vetenskaplig grund:
”Barnen lär sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Barnens lärande kan bli mångsidigt och samman hängande om arbetssätten varierar och miljön är utmanande och stimulerande samt lockar till lek och aktivitet. Utbildningen ska ge utrymme för barnens egna initiativ, fantasi och kreativitet. Barnen ska kunna växla mellan olika aktiviteter under dagen, både utomhus och inomhus och i varierande miljöer.” Lpfö18 s. 11
Begrepp:
Att barnen ska få en ökad förståelse för att vi människor har olika sinnen.
Kunna begrepp som: syn, smak, hörsel, känsel och lukt.
Att barnen ska få en ökad förståelse och kunna se skillnader i naturens olika växlingar mellan årstiderna.
Kunna begrepp som: kallt, varmt, lent, hårt, mörk,åt, ljust osv.
Arbetslagets förhållningssätt:
Scaffoldingstöttande utifrån kollegialt lärande med barnen där vi är medforskande pedagoger. Det är barnens tankar och hypoteser som för projektet framåt där vi agerar stöttande och utmanande längs processens gång. Utifrån barnens tankar tillför vi utmanande öppna frågor för att föra tankeprocessen framåt
Vetenskaplig grund: utifrån Ann S.Pihlgrens bok Undervisning i Förskolan - att skapa lärande undervisningsmiljöer
Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet:
På vilket sätt kommer ni efter temats genomförande kunna se att vart och ett av barnen utvecklas mot de förmågor, den förståelse och de begrepp ni har satt upp som mål?
Kriterier:
Utvärderingssätt:
Aktiviteter:
Formativ uppföljning: vi fångar upp barnens tankar och hypoteser och planerar aktiviteter utifrån dem. Vi dokumenterar i unikum för att kunna följa barnens lärprocesser.
Lärmiljö:
Vad har hänt sedan förra gången?
Vad har vi gjort?
Vad har vi sett?
Reflektioner
Hur gick det?
Varför blev det så?
Hur reagerade barnen på det vi gjorde?
Vad fångade barnen?
Vad behövde barnen för uppmuntran och stöttning?
Hur fungerade lärmiljön som stöd för processen?
Hade barnen tillräcklig kunskap för uppgiften?
Vilka strategier använde barnen?
Vilka barn var delaktiga?
Vilka reflektioner gjorde barnen?
På vilket sätt bidrog vi pedagoger till barnens lärande?
Vilket lärande ser vi?
Vad är det barnen försöker förstå?
Vad verkar de vilja undersöka?
Vad vill vi som pedagoger att barnen ska förstå?
Arbetar vi mot de mål som är uppsatta?
Hur använder sig barnen av varandra i sitt utforskande?
Hur går vi vidare?
Vad och hur ska vi utmana?
Vad tror vi kan vara meningsfullt för barnen?
Vilka fler språk och uttryckssätt kan vi erbjuda barnen?
Vilka material och vilken miljö ska vi erbjuda barnen?
Vilka fakta behöver vi pedagoger söka för att komma vidare?
Hur kan vi få vårdnadshavarna delaktiga?
Vilka arbetssätt och förhållningssätt ska vi använda?
Vilka kunskaper behöver vi pedagoger för att kunna utmana barnen vidare?
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga uppgifter