Vasatiden

Till eleven

Mål - du ska:

• känna till viktiga händelser och personer under vasatiden, 
• känna till hur Gustav Vasa styrde Sverige 
• känna till hur människor levde i Sverige 
• känna till reformationen och dess betydelse för svenska kyrkan
• känna till spår från vasatiden.

Arbetet - du kommer att:

• lyssna på muntliga genomgångar
• läsa i  "Koll på Vasatiden" och på ne
• titta på film
• besvara frågor och skriva sammanfattande texter
• ha ett avslutande prov.

  Bedömning - jag kommer att bedöma hur väl du:

• berättar om viktiga händelser och personer som levde under vasatiden
• redogör för hur Gustav Vasa styrde Sverige
• redogör för hur människor levde i Sverige under vasatiden
• förklarar vad reformationen var och hur den påverkade den svenska kyrkan
• använder och visar förståelse för typiska begrepp inom ämnet.

Kopplingar till syfte och centralt innehåll Lgr 11

Kunskapskrav i årskurs 6

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

Centralt innehåll

• Den svenska statens framväxt och organisation.
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.