&nbsp;
Planering:&nbsp;
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta?
Barnen ska ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att sj&auml;lva kunna unders&ouml;ka och utforska matematiska sammanhang och begrepp, s&aring;som p&aring;kl&auml;dning, alla matsituationer och tidsbegrepp.
 Vad ska vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla/l&auml;ra sig? (m&aring;l i lpf&ouml; 18)
"F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla
<ul>
<li>f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar,</li>
<li>f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring samt att resonera matematiskt om detta,</li>
<li>f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, "</li>
</ul>
Hur arbetar vi? (f&ouml;rskolans v&auml;rdegrund och uppdrag, l&auml;rmilj&ouml; mm)&nbsp;
Pedagogerna s&auml;tter&nbsp;ord och formuleringar till barnens matematiska uppt&auml;ckter. F&ouml;rskolans milj&ouml; erbjuder matematiska verktyg och material, s&aring;som pussel, plusplus, lego, babblarna och utomhus r&auml;knas det, och j&auml;mf&ouml;rs det&nbsp;pinnar, spadar, stenar osv.&nbsp;(storlek, f&auml;rg och form).&nbsp;Pedagogerna utmanar barnen med &ouml;ppna fr&aring;gor&nbsp;i problemst&auml;llningar d&auml;r de sj&auml;lva f&aring;r&nbsp;pr&ouml;va&nbsp;att hitta en l&ouml;sning eller ett svar. &nbsp; L&auml;rlogg
Barnen ber&auml;ttar
Utveckling/l&auml;rande i fokus &nbsp; Reflektion och analys
&nbsp;Vad har barnen utvecklat/l&auml;rt sig?
Hur har f&ouml;rskolan tillgodosett barnens m&ouml;jlighet till utveckling/l&auml;rande?
 Varf&ouml;r fick vi detta resultat? &Aring;tg&auml;rder f&ouml;r att f&ouml;rb&auml;ttra utbildningen

Gullvivans förskola Kga SKA O,U&L: Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter