&nbsp;
Kartl&auml;ggning av barnens intressen
F&ouml;rra terminen hade vi matematik som tema och d&auml;r arbetade vi med formerna cirkel och triangel. Tanken var d&auml;rf&ouml;r att avsluta matematiktemat genom att introducera de tv&aring; andra formerna kvadrat och rektangel. Barnen hade &auml;ven under de f&ouml;rsta veckorna tillbaka fr&aring;n sommarledigheten visat p&aring; ett stort intresse f&ouml;r att bygga, skapa och konstruera vilket genast ledde oss in p&aring; temat teknik. Genom teknik kan vi p&aring; ett enkelt och lekfullt s&auml;tt f&aring; in kvadrat och rektangel utan att det blir f&ouml;r komplicerat. Teknik &auml;r ett fantasifullt &auml;mne och kan anpassas efter barnens &aring;ldrar p&aring; ett sp&auml;nnande s&auml;tt och &aring;ldern &auml;r d&aring; inget hinder.&nbsp;
Vi kommer med hj&auml;lp av observationer och intervjuer se vart barnens individuella kunskaper ligger och d&auml;rmed kan vi planera upp verksamheten och temat p&aring; b&auml;sta m&ouml;jliga s&auml;tt. Genom att anv&auml;nda oss av olika former av dokumentation kan vi p&aring; ett l&auml;ttare s&auml;tt se barnens utveckling, vad vi kunde gjort annorlunda och vad kvalitetsarbetet bidragit till i barngruppen.
Eget formulerat m&aring;l
M&aring;l 1 Att barnen ska utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r matematiska former.&nbsp;
M&aring;l 2 Att barnen ska k&auml;nna delaktighet och inflytande i den pedagogiska verksamheten.&nbsp;
M&aring;l 3 Att barnen med hj&auml;lp av material och olika former av tekniker tillsammans ska skapa diverse f&ouml;rem&aring;l.
M&aring;l 4 Att barnen ska utveckla sin egen sj&auml;lvk&auml;nsla och utmanas utefter deras individuella f&ouml;ruts&auml;ttningar.
&nbsp;
L&auml;roplanens m&aring;l
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla &bull; f&ouml;rm&aring;ga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, st&auml;lla fr&aring;gor om och &nbsp;samtala om naturvetenskap och teknik, &bull; f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka och utforska teknik i vardagen, och &bull; f&ouml;rm&aring;ga att bygga, skapa och konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker, material&nbsp; och redskap. &bull; f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar &bull; f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp
F&ouml;rskoll&auml;rare ska ansvara f&ouml;r att varje barn &bull; utmanas och stimuleras i sin utveckling av spr&aring;k och kommunikation samt &nbsp;matematik, naturvetenskap och teknik
Arbetslaget ska &bull; utmana barnens nyfikenhet och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r spr&aring;k och kommunikation samt f&ouml;r matematik, naturvetenskap och teknik
Barnens erfarenheter
Gruppen har under b&ouml;rjan av h&ouml;stterminen visat att de innehar grundl&auml;ggande kunskaper inom att skapa och bygga och d&auml;rf&ouml;r har vi valt att f&ouml;rs&ouml;ka utveckla barnen inom det h&auml;r omr&aring;det. Barnen kan sammans&auml;tta olika f&ouml;rem&aring;l f&ouml;r att skapa bilar, hus osv vilket vi sett mestadels genom observationer och barnens fria lek. Vi upplever att de kan ta i princip vad som helst och skapa n&aring;got stort av det, vilket &auml;r en bra grund att bygga vidare p&aring;.&nbsp;
Insatser - &aring;tg&auml;rder f&ouml;r att n&aring; m&aring;let
Vi kommer att b&ouml;rja med att barnen ska f&aring; skapa formerna rektangel och kvadrat i lera, vilket &auml;r den mest v&auml;sentliga delen f&ouml;r att p&aring; ett givande s&auml;tt avsluta tema matematik. N&auml;r dessa former &auml;r skapta och barnen har f&aring;tt en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika former kommer vi att g&aring; &ouml;ver till teknik. I b&ouml;rjan av tema teknik kommer barnen tillsammans med n&aring;gon vuxen ska skapa en "temabok" d&auml;r tanken &auml;r att de ska f&aring; samla dokumentation f&ouml;r dem olika uppdrag som barnen kommer f&aring; genomf&ouml;ra. Sedan kommer vi vecka f&ouml;r vecka att introducera en ny uppgift inom omr&aring;det teknik.&nbsp;
Arbetslaget ansvarar f&ouml;r att introducera roliga och givande uppgifter som &auml;r anpassade utefter barnens f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r teknik och deras kunskapsniv&aring;. Allt f&ouml;r att barnen ska f&aring; ut s&aring; mycket som m&ouml;jligt av uppgifterna. Vi vuxna har valt ut olika uppgifter innan vi b&ouml;rjade med tema teknik men barnens intresse &auml;r viktigt f&ouml;r oss och d&auml;rf&ouml;r &auml;r inga uppgifter skrivna i sten, utan kan &auml;ndras om barnen hittar n&aring;got eget att testa. Vi har valt ut uppgifterna i f&ouml;rtid mest f&ouml;r att det redan fr&aring;n b&ouml;rjan ska finnas en stabil grund att b&ouml;rja fr&aring;n men barnens inflytande och delaktighet &auml;r en viktig st&aring;ndpunkt i detta tema. N&auml;r barnen sj&auml;lva f&aring;r vara med och p&aring;verka verksamheten och det valda temaarbetet kan vi hj&auml;lpa dem att skapa en tillit till sig sj&auml;lva och bygga en grund till en stabil sj&auml;lvk&auml;nsla.&nbsp;
Vi vill &auml;ven p&aring;peka att teknik inte enbart &auml;r olika uppgifter eller experiment, teknik finns &ouml;verallt! N&auml;stan allting vi g&ouml;r och upplever &auml;r olika definitioner av teknik. F&ouml;rhoppningen &auml;r att vi &auml;ven ska f&aring; en m&ouml;jlighet att dokumentera den vardagliga tekniken, tekniken som barnen skapar utan oss vuxna som st&ouml;d, det som barnen kommer p&aring; sj&auml;lva och som desto mer st&auml;rker deras sj&auml;lvk&auml;nsla.&nbsp;
&nbsp;
Hur m&aring;let ska utv&auml;rderas
&nbsp;
Vi kommer under h&ouml;stterminen att f&ouml;lja upp det barnen gjort tillsammans med oss och varandra och d&aring; reflektera &ouml;ver hur de olika uppgifterna har fungerat. Det &auml;r viktigt att hela tiden &aring;terkoppla och reflektera f&ouml;r att se att barnen fortfarande anser att teknik &auml;r ett roligt &auml;mne, men ocks&aring; f&ouml;r att se att vi inte planerat in uppgifter som p&aring; n&aring;got s&auml;tt g&ouml;r att barnen tappar intresset f&ouml;r &auml;mnet. Ett s&aring;dant exempel kan vara att vi valt uppgifter som &auml;r f&ouml;r sv&aring;ra alternativt f&ouml;r l&auml;tta och d&aring; &auml;r det l&auml;tt att barnen tappar intresset och ist&auml;llet vill g&ouml;ra n&aring;got annat. I slutet av temaarbetet kommer en utv&auml;rdering att publiceras som ett l&auml;rloggsinl&auml;gg d&auml;r f&ouml;r&auml;ldrar kan ta del av hur arbetet har g&aring;tt. &nbsp;
&nbsp;
Teoretisk bakgrund
Teknik&auml;mnet kan ibland upplevas som lite sv&aring;rf&aring;ngat och kanske handlar det om att det egentligen &auml;r f&ouml;r l&auml;tt, det finns ju &ouml;verallt! Dessutom &auml;r det s&aring; konkret att det alltid g&aring;r att hitta n&aring;got som intresserar och fascinerar barnen. (Bj&ouml;rklund, 2018)
&nbsp;En av anledningarna till att tekniken f&aring;tt en &auml;nnu mer framtr&auml;dande plats i f&ouml;rskolans l&auml;roplan &auml;r f&ouml;rst&aring;s att vi lever i en oerh&ouml;rt teknikintensiv v&auml;rld och att detta p&aring; gott och ont f&ouml;r med sig att det kan vara sv&aring;rt att v&auml;lja just vilken teknik man ska &rdquo;urskilja och utforska&rdquo;. N&auml;stan allt &auml;r ju teknik, p&aring; ett eller annat s&auml;tt. (Persson, 2013)
Brage (2016) lyfter att f&ouml;r att arbeta med naturvetenskap och teknik med barn kr&auml;vs planering och tid f&ouml;r ett kollegialt samarbete. Ett medvetet, m&aring;linriktat och gemensamt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt hos pedagogerna kr&auml;ver tid. Det kollegiala l&auml;randet i f&ouml;rskolan &auml;r viktigt, och ett medvetet gemensamt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt g&ouml;r att alla k&auml;nner delaktighet. 
Referenser
Bj&ouml;rklund, Sanne. 2018. Teknik i f&ouml;rskolans n&auml;rmilj&ouml;. F&ouml;rskoleforum. <a href="https://forskoleforum.se/artiklar/teknik-i-forskolans-narmiljo" target="_blank" rel="noopener">https://forskoleforum.se/artiklar/teknik-i-forskolans-narmiljo</a>
Brage, Carina. 2016. Naturvetenskap och teknik - forska och unders&ouml;ka. F&ouml;rskoleforum.&nbsp; https://forskoleforum.se/artiklar/naturvetenskap-och-teknik-forska-och-undersoka
Persson, Hans. 2012. Dokumentera i naturvetenskap och teknik. F&ouml;rskoleforum https://forskoleforum.se/artiklar/dokumentera-i-naturvetenskap-och-teknik&nbsp;
Persson, Hans. 2013. Hitta tekniken i vardagen - tips och exempel. F&ouml;rskoleforum. <a href="https://forskoleforum.se/artiklar/hitta-tekniken-i-vardagen-tips-och-exempel" target="_blank" rel="noopener">https://forskoleforum.se/artiklar/hitta-tekniken-i-vardagen-tips-och-exempel</a>
&nbsp;
Dokumentation
Vi kommer att dokumentera b&aring;de inne p&aring; avdelningen, men ocks&aring; p&aring; unikum. Dock kommer den st&ouml;rsta dokumentationen att f&ouml;ras i barnens egna teknikb&ouml;cker som kommer att finnas tillg&auml;ngliga f&ouml;r f&ouml;r&auml;ldrar och barn att titta i varje dag. Persson (2012) menar att det finns m&aring;nga goda exempel p&aring; hur den pedagogiska dokumentationen kan se ut och g&aring; till. Som pedagog &auml;r det bra att ha ett brett register n&auml;r man kommer till valet av dokumentationsform. Alla typer av dokumentation passar inte till alla teman, och det &auml;r viktigt b&aring;de f&ouml;r dig och barnen med variation. Det kan handla om teckningar med barnens egna iakttagelser och upplevelser vid experimenten. Det kan vara filmsnuttar eller fotografier med kommentarer i text till bilderna, som bygger p&aring; det barnens formulerat vid utforskandet. Det kan vara f&ouml;rem&aring;l som barnen hittat eller konstruerat.&nbsp;
&nbsp;
Samverkan med v&aring;rdnadshavare
Vi kommer kontinuerligt att f&ouml;ra kontakt med f&ouml;r&auml;ldrarna om vad barnen gjort under sin dag p&aring; f&ouml;rskolan. VI kommer &auml;ven att ha ett f&ouml;r&auml;ldram&ouml;te inom kort d&auml;r f&ouml;r&auml;ldrarna informeras om v&aring;rt tema och hur vi ska arbeta med detta tillsammans med barnen. Unikum kommer ocks&aring; bli ett informationscentrum f&ouml;r de f&ouml;r&auml;ldrar som h&auml;mtar mer s&auml;llan osv.&nbsp;

Teknik & Matematik - HT19

Matriser i planeringen

Uppgifter