Pedagogisk planering &aring;k 3 i svenska
Inledning:
Vi ska under ht-19 att forts&auml;tta arbeta med l&auml;sstrategier, spr&aring;kets formalia (tydlighet, stavning,
grammatik), spr&aring;kets struktur (inledning, mitten, avslutning, disposition). Vi satsar mycket p&aring; l&auml;sning
vad g&auml;ller avkodning, h&ouml;gl&auml;sning samt l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. Vi jobbar med olika typer av texter d&auml;r eleverna
f&aring;r undervisning i hur de skiljer sig &aring;t.
&nbsp;
Undervisning:
Eleverna f&aring;r l&auml;sa tyst i b&auml;nkb&ouml;cker vilka sedan f&ouml;ljs upp i form av enklare bokrecensioner.
Eleverna f&aring;r l&auml;sa h&ouml;gt f&ouml;r l&auml;rare och/eller andra elever. L&auml;rare l&auml;ser ocks&aring; h&ouml;gt f&ouml;r elever med syfte att inge en k&auml;nsla f&ouml;r hur en text kan l&auml;sas, detta g&ouml;r vi alltid efter lunchrasten. Vi anv&auml;nder oss av l&auml;roboken "L&auml;sinl&auml;rning i 7 steg" detta f&ouml;r att utveckla eleverna f&ouml;rm&aring;ga n&auml;r det g&auml;ller spr&aring;kets formalia. N&auml;r detta kan checkas av kommer vi b&ouml;rja med spr&aring;kets struktur d&auml;r vi kommer arbete med ber&auml;ttande texter och beskrivande men detta kommer i efterhand.&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
Arbete i klassrummet kommer att bed&ouml;mas.
Elevernas texter kommer att bed&ouml;mas utifr&aring;n fr&auml;mst struktur och inneh&aring;ll. Formalia som stavning, interpunktion och grammatik kommer ocks&aring; att bed&ouml;mas.
Elevens deltagande i diskussioner och dylikt kommer att bed&ouml;mas.
&nbsp;
Kunskapskraven i &aring;k 3 enligt Skolverket &auml;r:
&rdquo;Eleven kan l&auml;sa bekanta och elevn&auml;ra texter med flyt genom att anv&auml;nda l&auml;sstrategier p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt. Genom att kommentera och &aring;terge n&aring;gra f&ouml;r eleven viktiga delar av inneh&aring;llet p&aring; ett enkelt s&auml;tt visar eleven grundl&auml;ggande l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. Dessutom kan eleven f&ouml;ra enkla resonemang om tydligt framtr&auml;dande budskap i texterna och relatera detta till egna
erfarenheter.
&nbsp;
Eleven kan skriva enkla texter med l&auml;slig handstil och p&aring; dator. I texterna kan eleven anv&auml;nda stor bokstav, punkt och fr&aring;getecken samt stava ord som eleven sj&auml;lv ofta anv&auml;nder och som &auml;r vanligt f&ouml;rekommande i elevn&auml;ra texter. De ber&auml;ttande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. Eleven kan s&ouml;ka information ur n&aring;gon anvisad k&auml;lla och &aring;terger d&aring; grundl&auml;ggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. Texterna inneh&aring;ller grundl&auml;ggande
&auml;mnesspecifika ord och begrepp som anv&auml;nds s&aring; att inneh&aring;llet klart framg&aring;r. Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven f&ouml;rtydliga och f&ouml;rst&auml;rka sina budskap.&nbsp;
&nbsp;
Dessutom kan eleven utifr&aring;n givna fr&aring;gor ge enkla omd&ouml;men om sina egna och andras texter samt utifr&aring;n respons bearbeta och f&ouml;rtydliga sina texter p&aring; ett enkelt s&auml;tt.
Eleven kan samtala om elevn&auml;ra fr&aring;gor och &auml;mnen genom att st&auml;lla fr&aring;gor, ge kommentarer och framf&ouml;ra egna &aring;sikter. N&auml;r eleven ber&auml;ttar om vardagliga h&auml;ndelser beskriver eleven dem s&aring; att inneh&aring;llet tydligt framg&aring;r. Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.&rdquo;
&nbsp;

Svenska som andraspråk

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

 Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning.

Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Pedagogisk planering - svenska åk 3

Matriser i planeringen

Uppgifter