Svara på följande frågor: <ol><li>Ni har tillsammans i grupper byggt en topografisk karta och skrivit en beskrivande text om landet. Hur tycker du att det arbetet fungerade i den gruppen du var med i?</li><li>Vi tränade på många av begreppen då vi gick vår promenad. Tycker du att det fungerade för dig, att samtidigt som du går så får du lära dig nya begrepp?</li><li>Du har lärt dig namngeografi i Norden, dvs vad olika platser heter och var de ligger på en karta. Hur har det fungerat för dig? Hade du velat träna på något annat sätt?</li><li>Har du några andra tankar om vårt arbete med Norden?</li><li>Ta nu kort på er karta och texten du skrivit och lämna in i denna uppgift.</li></ol>										 Bra jobbat! Pia

Utvärdering - Norden

<h2>V&aring;ra grannar i Norden</h2>
S&aring; h&auml;r arbetar vi med arbetsomr&aring;det:
Vi kommer att: * titta p&aring; filmer och diskutera vad vi har sett.
* l&auml;sa faktatexter, b&aring;de sj&auml;lv och gemensamt, och diskutera vad vi har l&auml;st.
* arbeta med kartkunskap och l&auml;ra oss namngeografi i Norden.
* ha gemensamma genomg&aring;ngar och diskussioner.
* l&auml;ra oss och tr&auml;na p&aring; att anv&auml;nda nya begrepp.
* i grupper bygga upp en topografisk karta av ett land i Norden.
* g&aring; igenom, analysera och skriva beskrivande texter om l&auml;nder.
* skaffa oss kunskap om de nordiska spr&aring;ken.
&nbsp; S&aring; h&auml;r visar jag att jag kan:
Du ska: * kunna beskriva och g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser om Nordens natur och naturtillg&aring;ngar samt vad m&auml;nniskor livn&auml;r sig p&aring;.
* kunna placera ut l&auml;nder, st&auml;der, berg och vatten p&aring; en karta.
* kunna j&auml;mf&ouml;ra fakta fr&aring;n tabeller och kartb&ouml;cker.
* vara&nbsp;aktiv i diskussioner.
* kunna anv&auml;nda nya begrepp i sitt r&auml;tta sammanhang.
* vara aktiv i arbetet med topografiska kartor.
* kunna skriva en beskrivande text om ett land i Norden.
* k&auml;nna igen de nordiska spr&aring;ken.

Geografi

Svenska

Lärande matris - vår resa i Norden 

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är. 

Eleven har grundläggande kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.

I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skill­ nader mellan svenskan och närliggande språk.

Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Norden 5 rosa

Matriser i planeringen

Uppgifter