Plask plask, vi utforskar vatten!

Här kommer en presentation om Smörblommans vattentema HT19/ VT20. Vi kommer på ett lekfullt och lärande sätt utforska vatten.

Kartläggning av barnens intressen

Vi har märkt att de flesta barnen tycker om att plaska i vatten. Genom observationer har vi sett att barnen intresserat sig för vatten. Det har vi sett vid plask i vattenpölarna, undersökande när vattnet rinner i kranen och under förskolans dag då vi hade en balja med vatten ute som länge intresserande barnen. 

Mål

Eget formulerat mål

Vi har som mål att på ett lekfullt sätt utforska vatten. Genom att arbeta med vatten har vi som mål att få in mycket språk, matematik, skapande  och utforska olika delar i naturvetenskap. Målet är också att barnen ska få möjlighet att samspela i olika gruppkonstellationer. 

Barnen är delaktiga genom att delta i olika aktiviteter och få möjligt att undersöka vatten på olika sätt. 

Läroplanens mål

Se nedan.

Barnens erfarenheter

Barnen känner väl till vatten, genom att de dricker vatten, tvättar sig i vatten med mera. Genom observationer står gärna barnen länge och tvättar sin händer och undersöker gärna vattenpölarna. De känner till att de blir blöta av vatten. En del barn vet även vilka djur som bor i vatten. 

Insatser - åtgärder för att nå målet

För att nå våra mål ska vi bland annat arbeta med:

* Undersöka och leka med vatten på olika sätt i vattenbalja. Vi ska exempelvis undersöka vad som flyter/sjunker och känna skillnaden varmt/kallt. Vad händer om vi häller i diskmedel i vattnet? Vi kommer dela in barnen i mindre grupper och i olika gruppkonstellationer.

* Skapa en lekande och undersökande miljö med hjälp av vatteninspiration (fiskar, båt m.m). 

* Undersökande av regnbåge och dess färger. 

* Utforska ”vem bor i vattnet?”

* Hälla vatten och olja i flaskor, vad händer?

* Sjunga sånger om vatten och fiskar.

* Skapa vattendroppar och bläckfiskar, räkna bläckfiskens armar.

* Undersöka hur mycket 1dl/1l vatten är och jämföra vad är mest/minst. 

* Scanna in QR-koder till olika videoklipp och musikklipp som handlar om vatten.

* Använda vatten i olika målningar. 

* Arbeta med vatten i olika former samt göra olika experiment. 

* Experiment "slutet ekosystem". 

Att måla, sjunga, lyssna på musik är olika aktiviteter som barnen ofta pratar på att de vill göra. Vi kommer att lyssna på barnen och fortsätta arbetet efter deras tankar och ideer. Vi i arbetslaget har ansvar för att arbetet fortlöper. På våra gemensamma planeringar går vi igen om vad vi har gjort och planerar inför kommande veckor. 

Hur målet ska utvärderas

Vi kommer kontinuerligt att reflektera över hur arbetet har gått. Hur har barnens reaktioner blivit över aktiviteterna? Vad blev bra och vad kan vi göra till det bättre? 

I slutet av detta tema ska vi göra en utvärdering. 

Teoretisk bakgrund

Enligt Wehner-Godee (2013) är vatten ett ”sinnligt” material, där det upplevs både med synen, hörseln, känseln och smaken. Författaren betonar även att den språkliga kommunikationen och olika begrepp exempelvis ”blåsa” och ”suga” kan lyftas fram i aktiviteter med vatten. 

Götberg (2013) lyfter fram i sin artikel om ett vattentema som avdelning Björken arbetar med. I artikeln poängteras det att vatten är ett bra verktyg för att få de yngre barnen att börja leka tillsammans. För att barn ska förstå det abstrakta (få det osynliga att bli synligt) handlar det om att göra experiment tillsammans med barnen. Det kan exempelvis vara att lägga isbitar i en varm kastrull och samtala om vad barnen både tror ska hända och vad som händer. 

Göteberg, H. (2013). Vatten, vatten, - bara vanligt vatten. https://forskolan.se/vatten-vatten-bara-vanligt-vatten/

Wehner Godée, C. (2013). Lyssnandets och seendets villkor: pedagogisk dokumentation - DVD, bok. (2. uppl.) Stockholm: Liber.

Dokumentation

Vi ska kontinuerligt lägga ut lärloggar om arbetet med vattentemat på Unikum. Vi ska också dokumentera detta på andra sätt genom att sätta upp bilder i hallen, så att barnen tillsammans med sina föräldrar kan titta på vad de har gjort.
Barnen kommer att få ta del av dokumentationen genom att de får titta på bilder i fotoramen som finns på avdelningen, där kort och videoklipp från aktiviteter med vatten kommer vara rullande under dagen. 

Samverkan med vårdnadshavare

Vi kommer att ha en dialog med föräldrarna dagligen vid lämning och hämtning av barnen.

På Unikum kommer vi att skicka ut informationsbrev och lärloggar om vad barnen gör för något när de är på förskolan.

Alla föräldrar med nyinskolande barn kommer erbjudas ett inskolningsamtal några veckor efter inskolningen. Övriga föräldrar kommer att under terminerna erbjudas utvecklingssamtal.    

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.