<h2>Uppstart projektplanering</h2>
<p><em>Vilka pedagogiska och organisatoriska erfarenheter och l&auml;rdomar v&auml;ljer vi att ta med oss fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende utv&auml;rdering,&nbsp;v&aring;ra identifierande utvecklingsomr&aring;den/m&aring;l?</em></p>
<p><strong>Vi kommer dela in oss i sm&aring;grupper samt l&auml;gga upp struktur kring hur vi t&auml;nker att grupperna ska organiseras, vem som g&ouml;r vad osv. Vi diskuterar ett gemensamt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, och f&ouml;rs&ouml;ker ha en samsyn &ouml;ver hela&nbsp;arbetslaget, inne samt ute. Vi&nbsp;kommer erbjuda olika l&auml;rmilj&ouml;er som kommer vara formbara f&ouml;r att f&ouml;lja barnens&nbsp;utveckling.</strong></p>
<h2>Formulering av syfte</h2>
<p><em>Vad vill vi att barnen ska f&aring; f&ouml;r upplevelser och erfarenheter i projektet?&nbsp;<em>Vad &auml;r det vi vill unders&ouml;ka och varf&ouml;r?&nbsp;&nbsp;</em></em><em>Vilka f&ouml;rm&aring;gor vill vi ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla?&nbsp;</em></p>
<p><strong>Vi vill att barnen ska utveckla sin matematiska f&ouml;rm&aring;ga med fokus p&aring; m&ouml;nster och former. Vi vill tillvara ta barnens nyfikenhet och skapa goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r kollaborativt l&auml;rande genom att dela gruppen i mindre grupper s&aring; ofta vi kan. Vi vill skapa en utvecklande milj&ouml; med stationer som ej &auml;r statiska utan formbara&nbsp;efter barnens utveckling och intresse. Barnen ska f&aring; en chans att uppm&auml;rksamma symboler och m&ouml;nster samt f&aring; m&ouml;jlighet att f&ouml;rst&aring; skillnaden p&aring; m&ouml;nster, och att alla m&ouml;nster inte &auml;r matematiska.</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>V&aring;rdnadshavarnas delaktighet</h2>
<p><em>Hur kan vi inkludera v&aring;rdnadshavarna i projektet och dokumentationen?&nbsp;</em></p>
<p><strong>Vi synligg&ouml;r hur vi arbetar genom att skriva i UNIKUM regelbundet och anv&auml;nda oss av en uppdaterad bild och fotov&auml;gg, d&auml;r barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att ber&auml;tta f&ouml;r&nbsp;f&ouml;rlorarna om vad vi har gjort. Vi g&ouml;r f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga genom en levande processv&auml;gg som visar barnens l&auml;rande och reflektion genom dokumentation i bild och text. I hallen har vi dessutom ett utst&auml;llningssk&aring;p d&auml;r barnen kan visa&nbsp;upp sina alster m.m</strong></p>
<h2>Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n utifr&aring;n v&aring;rt syfte eller gemensam projektrubrik</h2>
<p><em>Hur skapar vi f&ouml;ruts&auml;ttningar s&aring; att alla barn inkluderas i v&aring;r l&auml;rmilj&ouml;? Hur tillvaratar vi barnens tankar och id&eacute;er i iordningst&auml;llandet av l&auml;rmilj&ouml;n?</em></p>
<p><em>Vilka m&ouml;jligheter till kollaborativt l&auml;rande och formativ undervisning ger v&aring;r l&auml;rmilj&ouml;?</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Arbetss&auml;tt, organisation och struktur</h2>
<p><em>Vilka metoder ska vi anv&auml;nda f&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet att vara i relation till det vi projekterar om under hela dagen?</em></p>
<p style="margin-bottom: 0px; font-stretch: normal; font-size: 16px; line-height: normal; font-family: Helvetica; color: #333333; -webkit-text-stroke-width: initial; -webkit-text-stroke-color: #333333;"><span style="font-kerning: none;">Genom olika aktiviteter inom naturvetenskap och teknik, estetiska uttrycksformer, r&ouml;relse, matematik och spr&aring;k &amp; kommunikation, kommer barnen att f&aring; bekanta sig med olika m&ouml;nster.&nbsp;</span></p>
<p style="margin-bottom: 0px; font-stretch: normal; font-size: 16px; line-height: normal; font-family: Helvetica; color: #333333; -webkit-text-stroke-width: initial; -webkit-text-stroke-color: #333333;">&nbsp;</p>
<div><em>Hur anv&auml;nder vi pedagogisk dokumentation f&ouml;r att synligg&ouml;ra processen och l&auml;randet? (tex unikum och processv&auml;ggar)</em></div>
<p><em>&nbsp;</em></p>
<h2>Kompetensutveckling</h2>
<p>Hur tar vi vara p&aring; allas olika kompetenser?</p>
<p>Vilken kompetensutveckling beh&ouml;ver vi i arbetslaget?</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Sammanfattning av barnens unders&ouml;kningsperiod</h2>
<p><em>Vad visar barnen intresse f&ouml;r utifr&aring;n det material och de aktiviteter vi erbjudit? Ge exempel p&aring; hur vi ser att barnen visar intresse? Vad ser vi att barnen &auml;r nyfikna p&aring; som vi kan utveckla och f&ouml;rdjupa?</em></p>
<h2>Formulera m&aring;l</h2>
<p><em>Vilka l&auml;roplans m&aring;l &auml;r relevanta utifr&aring;n barnens intresse och nyfikenhet fr&aring;n unders&ouml;kningsperioden? Konkretisera l&auml;roplansm&aring;len. T&auml;nk p&aring; att ni ska kunna synligg&ouml;ra ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande och&nbsp;l&auml;rande i dokumentationen.</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (h&ouml;sten)</h2>
<p>&nbsp;<em>G&ouml;r detta inl&auml;gg i personalbloggen.</em></p>
<p><em>Uppf&ouml;ljning av projekt. Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de.</em></p>
<h2>Ev f&ouml;r&auml;ndring/utveckling av inriktning</h2>
<p><em>Vilka utmaningar beh&ouml;ver barn och pedagoger? Hur arbetar vi vidare? Beh&ouml;ver vi formulera nya m&aring;l?&nbsp;</em></p>
<h2>Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (v&aring;ren)</h2>
<p><em>G&ouml;r detta inl&auml;gg i personalbloggen.&nbsp;</em></p>
<p><em><em>Uppf&ouml;ljning av projekt. Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de</em></em></p>
<h2>Avslutning av projekt</h2>
<p><em>Hur avslutar vi projektet tillsammans med barnen? Hur kan barnen f&ouml;rmedla sina erfarenheter och upplevelser?</em></p>
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
<p><em>Se utv&auml;rderingssfr&aring;gor i respektive omr&aring;de.</em></p>

Uppdaterad mall för Projektbeskrivning för Falkenbergs förskolor juni 2019.

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Barns möte med mönster & former, Bofinken 2019/2020

Matriser i planeringen

Uppgifter