<h2>M&aring;l och undervisning</h2>
<h3>M&aring;l f&ouml;r detta arbetsomr&aring;de (ht-19 och vt-20)</h3>
<p><strong>Du ska kunna anv&auml;nda de fem olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategierna n&auml;r du l&auml;ser</strong></p>
<p><strong>olika typer av text:</strong></p>
<ul>
<li><em>att f&ouml;ruts&auml;ga (Sp&aring;gumman)</em></li>
<li><em>att st&auml;lla fr&aring;gor (Reportern)</em></li>
<li><em>att utreda oklarheter (Detektiven)</em></li>
<li><em>att sammanfatta (Cowboyen)</em></li>
<li><em>att se inre bilder (Konstn&auml;ren)</em></li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Du ska kunna ber&auml;tta om inneh&aring;llet i texten muntligt.</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Du ska kunna resonera om budskapet i texten och koppla det du l&auml;st till egna erfarenheter och &aring;sikter.</strong></p>
<h3>Undervisningens inneh&aring;ll och arbetsmetoder</h3>
<p>* Textsamtal i storgrupp och sm&aring;grupper<br />* Gruppl&auml;sning<br />* Individuell l&auml;sning<br />* L&auml;xl&auml;sning</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Du visar vad du l&auml;r/l&auml;rt dig genom att du aktivt deltar i textsamtal och visar att du f&ouml;rst&aring;r de skriftliga arbetsuppgifter (arbetsblad) du arbetar med.</p>
<h3>Vad som kommer att bed&ouml;mas och hur</h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Jag&nbsp;kommer att bed&ouml;ma:</p>
<ul>
<li>hur (ditt flyt) du l&auml;ser sk&ouml;nlitteratur och faktatexter f&ouml;r barn och ungdomar</li>
<li>hur v&auml;l du anv&auml;nder l&auml;sstrategier</li>
<li>hur v&auml;l du sammanfattar texter i tidsordning</li>
<li>hur v&auml;l du kommenterar inneh&aring;llet av det l&auml;sta</li>
<li>din l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsef&ouml;rm&aring;ga</li>
<li>hur v&auml;l du f&ouml;rst&aring;r och diskuterar olika texters budskap</li>
</ul>
<h2>H&auml;r kan du l&auml;sa vad som st&aring;r om &auml;mnet i l&auml;roplanen.</h2>
<h3>Ur Syfte i &auml;mnet</h3>
<h3>Ur Centralt inneh&aring;ll</h3>
<h3>Ur Kunskapskrav</h3>

Svenska

Detta är en pedagogisk planering baserad på "En läsande klass". 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för <em>barn och ungdomar </em>med <em>flyt </em>genom att använda lässtrategier på ett <em>i huvudsak fungerade sätt</em>. 

 Genom att göra <em>enkla, kronologiska</em> sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar <em>med viss koppling</em> <em>till </em>sammanhanget visar eleven <em>grundläggande </em>läsförståelse. 

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett <em>enkelt</em> sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. 

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till <em>viss</em> del upprätthåller samtalet. 

Läsa åk 4, 19/20

Matriser i planeringen

Uppgifter