<h2>S&aring;h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<ul>
<li>Vi skriver och ljudar ihop meningar med stor bokstav och punkt, b&aring;de med penna och digitala verktyg</li>
<li>Vi skriver l&auml;sligt f&ouml;r hand</li>
<li>Vi skriver gemensamma texter som vi bearbetar enskilt och i par</li>
<li>Vi skriver olika typer av texter: ber&auml;ttelser, faktatexter, instruktion, beskrivande, f&ouml;rklarande, poetisk, argumenterande</li>
<li>Vi arbetar med vokaler och konsonanter</li>
<li>Vi arbetar med ordklasserna: substantiv, verb, adjektiv</li>
<li>Vi arbetar med ng-ljudet, sj-ljudet, j-ljudet och stavningsregler</li>
<li>Vi har strukturerad, individuellt anpassad l&auml;sning (niv&aring;anpassade&nbsp;b&ouml;cker)&nbsp;och &aring;terber&auml;ttande l&auml;sning</li>
<li>Vi har guidad eller v&auml;gledd l&auml;sning</li>
<li>Vi arbetar med l&auml;sf&ouml;rst&aring;else med olika typer av texter.</li>
<li>Vi arbetar i skrivarpar med digitala verktyg (ASL)</li>
<li>Vi planerar, genomf&ouml;r, illustrerar och redovisar v&aring;rt skrivande</li>
<li>Vi tr&auml;nar p&aring; att&nbsp;samtala i grupp samt prata&nbsp;inf&ouml;r grupp</li>
<li>Vi arbetar med EPA (Enskilt, Par, Alla) &nbsp;n&auml;r vi har diskussioner</li>
<li>Vi tittar p&aring; "Livet i bokstavslandet" och andra pedagogiska filmer/serier</li>
<li>Vi har h&ouml;gl&auml;sning och arbetar med olika strategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; texter (En l&auml;sande klass: f&ouml;rutsp&aring;, &aring;terge, relatera och resonera kring k&auml;nslor, och egna erfarenheter).etar med olika temaarbeten och integrerar svenskan i alla &auml;mne</li>
<li>Vi tr&auml;nar v&aring;r finmotorik genom klippa, skriva, arbeta med p&auml;rlplattor etc.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Vi kommer att anv&auml;nda oss av Skolverkets bed&ouml;mningsst&ouml;d i l&auml;s- och skrivutveckling som har kunskapskrav f&ouml;r respektive &aring;rskurs.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;<strong>&Aring;k 1</strong> - minst uppn&aring;tt avst&auml;mning A samt en tredjedel av punkterna i avst&auml;mning B (valfritt vilka) i slutet av &aring;rskursen.</p>
<p><strong>&Aring;k 2</strong> - minst uppn&aring;tt avst&auml;mning B samt en tredjedel av punkterna i avst&auml;mning C (valfritt vilka) i slutet av &aring;rskursen.</p>
<p><strong>&Aring;k 3</strong> - kunskapskraven f&ouml;r &aring;k 3 med sikte mot avst&auml;mningarna D-E.</p>

Svenska som andraspråk

Sammanställning av din läsutveckling

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Läsriktning samt bokstävers form och ljud i jämförelse med modersmålet.

Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.

Svenska språkets uttal i jämförelse med modersmålets.

Berättande texter och poetiska texter för barn. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

Svenska som andraspråk team 3

Matriser i planeringen

Uppgifter