<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss:</h2>
Du ska f&aring; l&auml;ra dig:
- f&ouml;rst&aring; och arbeta med talen 0 - 1 000 - addition och subtraktion med uppst&auml;llning, minnessiffror och l&aring;n - uppst&auml;llning med flera termer
- sambandet mellan addition och multiplikation - multiplikationstabellerna 1 - 10 - kommutativa lagen vid multiplikation (2X3 = 3X2) - multiplicera med 10 och 100
- prioriteringsregeln - Strategier f&ouml;r probleml&ouml;sning - multiplikation med uppst&auml;llning
- division, delnings- och inneh&aring;llsdivision - att skriva division - division med rest - sambandet division och multiplikation - proportionalitet - skala
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
Du ska f&aring; arbeta laborativt, delta i diskussioner, spela spel och arbeta med probleml&ouml;sning samt f&auml;rdighetstr&auml;na i din bok och p&aring; arbetsblad.&nbsp;
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
I&nbsp;det dagliga arbetet genom aktivt deltagande p&aring; lektionerna, b&aring;de enskilt och i grupp.&nbsp;
Samt genom att g&ouml;ra olika diagnoser fr&aring;n skolverket som visar vad du kan och vad du beh&ouml;ver arbeta vidare med.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

Matematik utifrån vårt  läromedel; Favoritmatematik

Skolverkets bedömningsstöd - Elevens taluppfattning (skriftligt) HT åk 3

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik år 3

Matriser i planeringen

Uppgifter