Myrans livscykel, näringskedjor och näringsväv.

Under de första veckorna på terminen kommer du att få lära dig mer om hur allt liv hänger ihop både i skog och sjöar.

MÅLET MED UNDERVISNINGEN

Målet med undervisningen är att du skall lära dig om…

 - myrans livscykel.

- djur och växter i närmiljön.

- vad en näringskedja är.

- vad en näringsväv är.

- hur en näringskedja och en näringsväv kan vara uppbyggda och hur de hör ihop. 

- vad ett ekosystem är.

- samband mellan olika organismer i ett ekosystem.

SÅ HÄR SKALL VI ARBETA

Vi kommer att…

• läsa faktatexter, både enskilt och i grupp.
• skriva faktatexter.
• titta på filmer.
• samarbeta i mindre grupper.
• skapa egna bilder av myrans livscykel samt av näringskedjor och näringsvävar.
• gå ut i skogen och till sjön för att studera naturen och de näringskedjor, näringsvävar och ekosystem som finns i vårt närområde.

DETTA SKALL BEDÖMAS 

Du kommer att bedömas utifrån följande:

• Du ska kunna förklara hur myrans livscykel ser ut.
• Du ska kunna berätta och ge exempel på hur en näringskedja kan vara uppbyggd.
• Du ska kunna berätta och ge exempel på hur en näringsväv kan vara uppbyggd.
• Du ska kunna berätta vad ett ekosystem är. 
• Du ska delta aktivt på lektionerna.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.