Den utvalde

Vi ska läsa boken "Den utvalde" av Lois Lowry tillsammans. Jonas, som boken handlar om, lever i ett ganska annorlunda samhälle. Han blir utvald till att bli minnesbevarare. Vad innebär det? I hans samhälle kan man bli befriad. Är det bra eller dåligt?

Planering för Den utvalde

 

Syfte Varför ska vi arbeta med detta?	Vilka förmågor vi kommer att träna på?	När vi är klara ska du kunna:	Det här ska vi göra:	Så här får du visa att du har lärt dig:
För att förbättra ditt läsflyt, din läsförståelse och din förmåga att reflektera kring det du läser. För att utveckla din förmåga att samtal och diskutera i grupp om och utifrån det du har läst.	Läsförmågan Skrivförmågan Förmågan att samtala och diskutera.	Sammanfatta det du har läst, muntligt och i skrift. Reflektera och resonera kring bokens teman och budskap, muntligt och i skrift. Använda dig av bokens handling och lärdomar från läsningen när du skriver en resonerande text..	Tillsammans i klassen ska vi läsa romanen “Den utvalde” av Lois Lowry. Under lektionerna kommer vi att arbeta med boken och dess innehåll.  Vi kommer både att läsa högt och tyst och arbeta med läsförståelse på olika sätt, både muntligt och skriftligt.  Du kommer att skriva en resonerande text när vi har läst ut boken.	Genom skriftliga reflektionsuppgifter och läsförståelsefrågor. Genom diskussioner och samtal i helklass och smågrupper. Genom din resonerande text.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

Uppgifter

Del 1

Vi läser till s. 43, gör läslogg 1 i Classroom samt samtalar om det vi läst i grupper.

Del 2

Vi läser sid.44-72 tillsammans. Sedan gör vi läslogg 2 i Classroom och samtalar om det vi läst.

Del 3

Vi läser sid. 73-106 tillsammans. Sedan gör vi läslogg 3 i Classroom och samtalar om det vi läst.

Del 4

Vi läser sid. 107-142 tillsammans. Sedan gör vi läslogg 4 i Classroom och samtalar om det vi läst.

Del 5

Vi läser sid. 143-173 tillsammans. Sedan gör vi läslogg 5 i Classroom och samtalar om det vi läst.

Del 6

Nu läser vi ut boken. Efter att vi läst samtalar vi om hur den slutade.

Del 7

Nu ska du skriva en resonerande text utifrån boken. Du kommer att få några olika frågor att välja mellan. Uppgiften kommer i Classroom.