Naturtyper och anpassningar i naturen

Välkommen till en spännande resa kring jordens alla hörn. Vi färdas till olika miljö som är alldeles unika med massor av utmaningar för alla djur och växter som lever där! Vi kommer besöka "tomma" och glödhetta ökenområden samt frysa på en av de kallaste platser på vår planet. Hur är djur och växter anpassade för att leva där? Följ med på upptäcksfärden!

Anpassningar i naturen!

Målen för detta arbetsområde är att du ska veta:

• Hur växter och djur är anpassade till sina miljöer
• Hur djur kan hitta föda
• Hur djur klarar sig från fiender
• Hur växter kan klara sig från att bli uppätna
• Hur växter eller djur kan utnyttja eller hjälpa varandra
• Varför vissa arter är hotade och ge exempel på detta
• Vilka olika naturtyper det finns och kunna beskriva dessa

Följande begrepp ska du kunna:

• Biologisk mångfald
• Ekvatorn
• Kamouflage
• Klimat
• Polarområde
• Regnskog
• Savann
• Stäpp
• Tajga
• Tundra
• Öken

Hur kommer vi arbeta med detta arbetsområde?

• Du kommer att ta del av fakta från filmer, texter och annat material
• Du kommer få möjlighet att öva/visa dina förmågor i att se samband och mönster i naturen genom diskussioner.
• Du kommer att få möjlighet att bedöma din egen del i diskussionerna genom självbedömning.

Vilka förmågor ska vi arbeta med?

Analysförmågan: Du kommer få öva på och visa att du kan, se samband, ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen. Du kommer få öva på och visa att du kan redogöra för ekologiska samband, orsaker till och konsekvenser av t ex skövling av regnskog.

Kommunikativa förmågan: Du kommer få öva på och visa att du kan samtal och diskutera kring områdets innehåll tillsammans med dina kamrater. Du kommer få framföra dina åsikter kring ekologisk hållbarhet och bemöta kamraters åsikter på ett sätt som fördjupar samtalet och för diskussionen framåt.

 Begreppsförmågan: Du ska visa att du kan använda naturvetenskapliga begrepp i sitt sammanhang och veta vad dessa betyder.

Metakognitiva förmågan – Att reflektera kring sitt eget lärande: Du kommer få träna dig på att testa dig fram – pröva och ompröva dina tankar allteftersom du tar del av dina kamraters tankar och åsikter

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Uppgifter

Fundera över-frågor

Du ska titta på filmen och sedan svara på frågorna.

1. En del ödlor hade ben men benen har tillbakavecklats, alltså försvunnit. På
vilket sätt är det en anpassning?

2. Vissa ödlor kan tappa sin svans. På vilket sätt är det en anpassning?

3. Vilka anpassningar har fåglarna gjort under evolutionens gång för att kunna
flyga?

4. Varför är det, enligt filmen, bra att kunna flyga?

https://urskola.se/Produkter/162269-Tax-och-Tass-Reptiler-och-faglar

Olika naturtyper

https://prezi.com/gaes9elt--4o/naturtyper-i-varlden/

Det här är det bildspelet som vi tittade på tillsammans i klassen. Titta igenom det igen och fundera över följande frågor. Svara kortfattat. Varje person svarar i sitt eget dokument även om ni diskuterar tillsammans.

1. På vilket sätt har djur och växter anpassat sig till ett liv i öknen?
2. På vilket sätt har djur och växter anpassat sig till ett liv på savannen?
3. Har växter och djur gjort liknande anpassningar i regnskogen som de växter och djur som lever på tundran och i polartrakterna? Vilka skillnader finns det?