Lärmiljö - utifrån barnens intresse

Vi kommer att jobba med vår lärmiljö och förändra den utefter barnens intresse och det kommer vi att göra för att barnen ska kunna ha inflytande och vara delaktiga i att påverka deras verksamhet på förskolan. Vi kommer sedan att jobba med att utmana barnen i deras lekar kring deras intresse.

Nationellt mål:

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,"

Lpfö-18

Smart mål:

Syfte:
Varför gör vi detta?

Barnen i barngruppen har en del olika intressen och för att möta det tänker vi inreda miljön utefter deras intresse. 

Vi vill att barnen ska få vara delaktiga och ha inflytande i verksamheten, detta genom att vi pedagoger pratar med barnen och ser vad de är intresserade av och jobbar vidare med det.

Genom ett lustfyllt lärande och via leken blir det roligare att lära sig och då tänker vi att i leken lär sig barnen nya saker och upptäcker nya saker. När vi ändrar vår lärmiljö utefter barnens intresse tänker vi att det blir roligare för barnen att lära sig nya saker och dels på grund av att de kan vara med och påverka hur där ser ut på avdelningen. 

Det intresse som vi sett hos våra barn är inte det som vi kan utmana dem i som lärmiljön ser ut nu på vår avdelning därav en till anledning till att ändra om i lärmiljön. 

Innehåll:
Vad ska undervisningen innehålla?

Utifrån miljöerna kommer vi att utmana barnen vidare i deras lekar. 

Vi kommer att utgå ifrån vad barnen redan kan och vet om deras intresse. De intresse som vi ser mest hos barnen är bilar, djur, rörelse, utelek, skapande och att klä ut sig (med avdelningens utklädningskläder). 

Vi kommer att ha smågrupper när vi gör olika aktiviteter eller lekar för att alla barnen ska kunna vara med och exempelvis lättare få göra sin röst hörd och känna sig eventuellt mer delaktig i görandet. 

Vi tänker att vi ska använda oss utav digitala verktyg i form av ipaden. Där tänker vi att barnen ska få ta bilder på hur vi ändrar om och även när det är färdigt, till exempel att de tar en bild på hur det ser ut i legohörnan, så sätter vi den bilden på väggen där. Detta även för att underlätta för barnen vid städning och det är dem som är med i hela processen. Vår tanke är att här får de mer kunskap i hur man kan använda sig utav ipaden på flera olika sätt och inte kolla youtube och spela spel utan att man kan göra mer. De får ta bilden, vara med och skriva ut den, laminera den och sedan sätta upp den på väggen eller var vi väljer att den ska sitta. 

Vi tänker även att vi använder oss av qr-koder som vi antingen skapar tillsammans med barnen men också att vi använder oss utav polyglutt och deras färdiga koder. De tänker vi sedan ska sättas upp på väggarna där vi ska ha en läshörna. 
Här får barnen vara med och påverka vilka böcker som vi har på väggarna eller kanske till och med golvet och de får välja var de ska sitta.  

Reflektion och Analys
(Pedagogers och barns perspektiv)

Reflektera kontinuerligt kring:
-Hur blev det?

v.46 - vi har förändrat om lite i vår miljö och barnen har fått vara med och påverka och vara delaktiga i det fysiska arbetet genom att flytta de saker de har kunnat. 

-Val av undervisningens innehåll

v.46 - barnen ska få vara med och påverka deras verksamhet och deras lärmiljöer.
 
-Vilket förändrat kunnande ser ni?

v.46 - I början var barnen noga med att städa och hålla i ordning men de tappade lite av det senare när de städade, då hamnade sakerna på lite olika platser. 

-Uppfylls de förväntade effekterna?

v.46 - både ja och nej, barnen var med och pekade och hjälpte till men det var samtidigt svårt att förstå barnen vad de ville och de hade kanske svårt att förstå oss. Det var rätt nytt för barnen att vara med och möblera om på avdelningen och allt som är nytt och ovant är oftast svårt i början. 

Analys:
Varför blev det som det blev?

v.46 - Vi frågade barnen om var de ville att vissa möbler skulle stå eller vara någonstans och så fick de vara med och peka och flytta de fysiskt. 

Vilken utveckling har skett?

v.46 - barnen har fått en mer förståelse kring att städa och vart sakerna ska vara, detta anser vi har att göra med att de har fått vara med och ställa i ordning och då är det roligare att hjälpa till att städa. Men det är fortfarande en del att jobba kring hur man städar och vart sakerna ska vara osv och här kommer vår roll som pedagoger in och ska vägleda barnen i detta. 

Vad är nästa steg?

v.46 - Vägleda barnen i hur man städar och eventuellt varför och underlätta för barnen genom att sätta upp bilder på vart sakerna ska vara. Nästa steg är också att fortsätta med att inreda våra lärmiljöer tillsammans med barnen men även för barnen och deras intresse. 

Vad krävs för att komma vidare?

v.46 - Att vi pedagoger tillsammans med barnen pratar om hur det ska vara och vad som eventuellt behövs göras.