Garnbollar åk 2 - Pedagogisk planering

Vi börjar vårt arbete i textilslöjden med att göra garnbollar. Du lär dig mäta garnet med din egen kropp! Du kommer dekorera din garnboll så fantasifullt som bara du kan!
Du har textilslöjd en halv termin, ca 8 lektioner!

Målet med undervisningen

Det primära målet är att få känna på vad man kan göra i slöjden. Vi har ca åtta lektioner á 60 minuter. Du lär dig använda din kropp som måttstock, du använder din kreativitet och fantasi!

du tränar din finmotorik genom att rita av, klippa på ett streck, mäta av garn och trä runt hålet i kartongen.                                                                                                                           

 Så här ska vi arbeta

Jag visar några garnbollar ur min låda, jag har även några böcker som väcker intresse och nyfikenhet!

• Du skissar hur du tänkt att din boll ska se ut på ett papper.
• Du letar efter något i rummet med en rund form, en burk eller något annat som kan ritas av på kartong, 2 stycken runda former ritas av och klipps ut!
• Om du tycker att det är svårt att klippa mitten hålet så får du hjälp
• Garnet mäts en dubbel "vingbredd", viks på mitten och sätts fast med ett lärkhuvud, vi slipper då knyta!
• sen virar du på runt hålet tills det inte finns något hål kvar att fylla! Du kanske hjälper till med en ryanål till slut.
• Jag kan hjälpa dig att klippa upp och knyta garnbollen.
• Du dekorerar garnbollen som du tänkt, du använder limpistol 

 

Det här ska bedömas

 

• En muntlig redovisning: när din garnboll är färdig, berättar du för gruppen hur du har gjort och varför,  vad du har lärt dig och ger tips till de som inte är färdiga!
• vi lägger ut bilder på slöjdens instagramkonto @skanningeslojdarna

 

Kopplingar till läroplanen

• Syfte
•  SlSyfte formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
•  SlSyfte välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
•  SlSyfte analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
•  SlSyfte tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
• Centralt innehåll
•  Sl  1-3Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
•  Sl  1-3Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.
•  Sl  1-3Slöjdens arbetsprocesser Utforskande av materialens, redskapens och verktygens möjligheter.
•  Sl  1-3Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.