Ht 20 Hi -Forntiden och antiken

Ett arbetsområde i historia där vi studerar de första högkulturerna och antikens Grekland och Rom.

Ht 2020  Historia – Forntiden och antiken

 

Vi ska studera en period i historien som börjar ca 3000 f Kr  i Mesopotamien och avlutas på 400 –talet e Kr när romarriket faller. Det är från denna period vi har de första skriftliga källorna och många uppfinningar, vetenskap, konst och kultur lever kvar hos oss ännu i dag.

 

Varför ska vi läsa om denna historiska period?

Syftet, enligt Lgr11, med att studera forntiden är att du ska träna dig i att:

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

 

Vad står det i det centrala innehållet för åk 7 -9 ?

Forna civilisationer, från förhistorisk tid till cirka 1700

• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
• Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

 

 

Vilka förmågor kopplade till kunskapskraven ska jag träna, visa och bedömas i ?

Förmåga	Kunskapskrav enligt åk 7-9 historia	Konkretisering i detta arbetsområdet
Begreppsförståelse för centrala ord och begrepp. Aspekt 1 i bedömningsmatrisen.	Visa begreppsförståelse när du talar, lyssnar, läser och skriver inom arbetsområdet.	Se lista över centrala ord och begrepp som jag lägger ut i classroom
Faktakunskaper Aspekt 2 i bedömningsmatrisen.	Visa faktakunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.	Vilka är de stora högkulturerna som växer fram vid floder och därför kallas flodkulturer? Vilka gemensamma drag hade högkulturerna runt om i världen? Nämn några unika saker för varje högkultur ex platser, personer, religion eller uppfinningar. Hur var det antika Grekland uppdelat? Vad hade alla antika greker gemensamt? Vad skapades i det antika Grekland, som lever kvar ännu idag? Hur lyckades romarna bygga upp sitt stora imperium och vad menade man med Pax Romana? Känner du till några romerska kejsare? Hur sambanden mellan tidig kristendom och antikens Rom ut? Vilka antika uppfinningar, vetenskap och arkitektur ser vi spår av ännu idag? Hur var det att leva för vanliga män, kvinnor och barn under den grekiska och romerska antiken?
Resonemang Aspekt 3 i bedömningsmatrisen.	Föra underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av människors levnadsvillkor och handlingar.	Exempel på en resonemangsfråga kan vara: Varför var det framförallt fattiga romare som lockades av den nya religionen kristendom?

 

Arbetsmaterial:

Historieboken SOS Liber åk 7.    Forntida civilisationer s 9-16, 18-21, 24-28,

Grekiska antiken s 32-45,

Romerska antiken s 52-55, 60, 62-68

För att lyssna på texterna: Skolportalen – inläsningstjänst – SOS Liber historia 7

 

Länkar till texter, filmer och bilder i Classroom

Tidsplan v 39-43

	Tisdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
V 39	Flodkulturer			Läxa s 9-10, 12-14,16 + begrepp 1-13
V 40	Antikens Grekland		Läxa s 32-36+ begrepp14-24
V 41	Läxa s 37-40, 43-45+ begrepp 25-36	Antikens Rom		Läxa 52-55, 60+ begrepp 37-48
V 42	Läger	Läger		Läxa s 62-68+ begrepp 49-53
V 43	Utv. samtal	Utv. samtal		Lämna in skriftlig uppgift om en flodkultur Test på antika Grekland och Roms 32-45, 52-55, 60, 62-68 + Begrepp 14-53

 

 Bedömningsmatris, se nedan