Samarbete och orientering år 6

Första arbetsområdet handlar om att träna samarbete på olika sätt, samt att träna på att läsa karta, orientera sig. Vi kommer att vara utomhus.

Tidsperiod

•  v.34-40

Förmågor

• Se koppling till syfte.

Övergripande mål och riktlinjer

• Se kopplingar till läroplanen.

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

• att samarbeta i form av olika laglekar och spel,
• att dela med dig av dina kunskaper och erfarenheter till andra i gruppen.
• att röra dig på olika sätt i olika aktiviteter, anpassa rörelser på lämpligt sätt.
• att läsa karta och närmiljö i form av orientering.

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

     Formativ

• Du visar att du har förstått instruktioner.
• Du kan ge tips till en kamrat om aktiviteten som pågår.
• Du kan berätta vad vi har tränat på och vilken nytta det har.

     Summativ

• Du kan orientera efter en karta över skolgården, redovisa var du befinner dig och var du ska enligt uppgift på lektionen. 

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

• Se Centralt innehåll.

Läroplansmål

Läroplan

• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• visar respekt för och hänsyn mot skolans personal och andra elever som en del av det gemensamma ansvaret för arbetsmiljön i skolan.

Syfte

• röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
• planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,
• genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, och
• förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten.

Centralt innehåll

• Sammansatta grundformer i kombination med gymnastikredskap och andra redskap.
• Olika lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.
• Kroppsliga och mentala effekter av några olika träningsformer.
• Förebyggande av skador, till exempel genom uppvärmning.
• Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter och träningsformer, levnadsvanor, kroppsuppfattning och självbild.
• Att orientera i den närliggande natur- och utemiljön med hjälp av kartor, såväl med som utan digitala verktyg. Kartors uppbyggnad och symboler.
• Lekar och andra fysiska aktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider.
• Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.
• Säkerhet och hänsynstagande vid träning, lek, spel, idrott, natur- och utevistelser.

Uppgifter

Grundkurs orientering

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=HQKzMa0A8U2y7j7KfEmH7YOPTrlsYEJAuO4LK5ckuphUMjA0R1NJQjlWN1FDSVo2UEpVVFo2MU9YMi4u