Social hållbarhet

Fokusområde: Jag och vi i världen
Projekt: Att vara jag - på förskolan
Vi tänker att vi vill främja och utveckla möten av olika slag. På granen så är det barn som är alldeles nya på förskolan (1-2 åringar) och i mötet med förskolan så står barnen inför möten med andra barn och vuxna, med förskolan som en ny miljö att vara och förhålla sig till. Rutiner, strukturer, relationer, material och miljöer vi som pedagoger arbetar för att finnas nära för att handleda och inspirera till utforskande och förstås väcka nyfikenhet till att leka och lära.

Didaktisk planering

Fokusområde: social hållbarhet – jag & vi i världen.
Projekt: ”Att vara jag - på förskolan”

Bakgrund (varför):
Då hösten startas med nya barn och förändringar i både barngruppen och arbetslaget ligger fokus på att vi ska lära känna varandra, och att barnen ska bli trygga med oss pedagoger och med kompisarna i gruppen. Vi arbetar med att skapa en gemenskap, där barnen känner att vi är en grupp där alla har lika värde, tar hänsyn till varandra samt utvecklar sina empatiska och sociala förmågor i samspel med andra.

Utifrån barnens egna intressen:
En stor del av vår verksamhet på Granen består i att lära känna varandra och skapa goda relationer.  För flertalet så är det en helt ny erfarenhet att befinna sig i en grupp med andra barn och vuxna utan sina närmaste familjemedlemmar så det prioriterade arbetet består i att skapa goda relationer och trygghet för det enskilda barnet och dess förutsättningar. När det har gått en tid och de allra flesta introduktioner är över så ser vi att barnen visar ett större intresse för varandra. De känner igen varandra och vissa benämner också kompisarna vid namn.  De visar mycket glädje för varandra genom kramar, lek och skratt tillsammans. Även en del konflikter uppstår som ofta handlar om att vilja ha samma sak eller vilja vara på samma utrymme i rummet. De utmanar varandra i både positiv och mindre positiv riktning. Där behöver vi vuxna vara med och medla, ge positiv feedback och visa på sätt att hantera en konflikt. Vi väljer att se konflikthantering som en del av utvecklingen i deras sociala lärande. Något vi ser är att barnen har utvidgat sitt intresse för varandra genom att uppmärksamma vilken förälder (eller annan som ofta hämtar eller lämnar) som hör till vilket barn.

Det är utifrån det som iden om att skapa barnens egen bok kom till. I den finns bilder på personer eller annat som betyder mycket för just det barnet. Barnen bläddrar i sin egen och visar för kompisar och de tittar även i varandras . Vi tror att detta är ett bidrag till att synliggöra hur deras bild av "att vara jag" är i förhållande till världen (så stor som världen är för en 1-2 åring).

Eftersom vi har några nya barn ser vi det som ett naturligt sätt att starta upp projektet med att bygga kompisrelationer, och som uppstart börjar vi med att skapa egna böcker parallellt med att arbeta med kompisböckerna där vi kommer fokusera på en bok i taget och ha boksamtal, skapande och planerade aktiviteter utifrån fokusboken.

Syfte (Varför):
I syfte att stärka kommunikation och möten med varandra, relationer, nyfikenhet för varandra, berätta med bilder som stöd vem just jag är och vilka personer som är viktiga för mig utanför förskolans grupp. Vi fokuserar också på självständighet och delaktighet, vad kan jag vara med och bestämma om, vad kan jag bidra med i det kollektiva, vad kan jag göra själv osv.
Genom att fokusera och följa upp deras intressen kan vi koppla det till att undersöka att de, genom att utforska och forska på sina teser och idéer få en ökad förståelse för sambandet människor emellan. Vi vill främja en positiv inställning och känsla för vad dem som en liten människa i världen faktiskt kan påverka i det större globala sammanhanget utifrån vårt fokusområde, socialhållbarhet -jag och vi i värden. Vi vill utveckla kommunikation, skapa mötesplatser, främja goda relationer och förhållningssätt till varandra. Vi tror att detta arbete stöttar barnen i deras individuella utveckling i områden som språk och kommunikation, självkänsla, trygghet i sig själv och med andra. Vi strävar efter att barnen ska bli trygga, delaktiga, självständiga med en god självkänsla och självförtroende. Vi värnar om att barnen ska vilja ta ansvar, utveckla empatiska förmågan, visa respekt för sig själv och andra.

Vi tror att när barnen är trygga och mår bra så är det lättare att bry sig om andra och även ta in nya kunskaper och intryck av sin omvärld.

Målformulering (Vad):
Vi vill genom fokusområdet skapa framtida samhällsmedborgare som tar ansvar för social hållbarhet och tar vara på varandras olikheter.
(Lpfö 18)
2.1 Normer och värden

• Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen
• Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

2.2 Utveckling och lärande

• Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld
• Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra

2.3 Barns inflytande

• Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö.
• Att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll.

 Målkriterier:
Vi vill fokusera på lärandet kring värdegrundsfrågor på granen med hjälp av kompisböcker som bygger på barnkonventionen.
Vi har planerat att arbeta med kompisböckerna på följande vis:
-Läsa en bok i taget och ha en fokusbok som vi arbetar kring.
-Prata och benämna vad boken handlar om, och känslorna kring det.
- Påvisa familjesituationer, hur ser min familj ut.
- Ha planerade aktiviteter som utgår från bokens innehåll.

Vi vill att barnen på Granen ska:

• Veta vad stopp-handen är
• Kunna säga/visa NEJ
• Acceptera varandras olikheter
• Kunna uttrycka eller visa sina känslor samt förstå/läsa av andras känslor
• Veta att de kan prata med oss vuxna på förskolan
• Barnen ska känna sig trygga på förskolan
•  att alla barn får vistas i mindre lärgrupper, och erbjuds lustfyllda lärtillfällen utifrån deras intressen och nyfikenhet.
• att pedagogerna håller barnens intresse och nyfikenhet levande genom engagemang och att planera lustfyllda aktiviteter/samlingar.
• att pedagogerna använder begrepp som hör ihop med normer och värden (t.ex. samspel, kommunikation, tillsammans, samarbete etc.)

 

 

 Arbetssätt (Hur):
-Vi skapar projektböcker inne på avdelningen för att vi tillsammans ska kunna återkoppla, titta på och samtala vidare om projekten vi arbetar med.
- Vi använder oss av planerade såväl som spontana lärtillfällen där vi fångar upp barnens olikheter och försöker sätta oss in i varandras situationer och få förståelse för varandra (ex. vid konflikt)
- Vi som pedagoger är närvarande, intresserade och arbetar med att bli medforskare i barnens lek genom att ta tillvara på deras tankar och idéer.
- vi delar in barnen i mindre lärgrupper under förmiddagarna där de får utforska olika saker (utforska närmiljön, vistas och erbjudas aktiviteter på avdelningen och i ateljén etc)
- Ge barnen utrymme och möjligheter att reflektera och kring vad de är nyfikna/ funderar på. Som toddlare kan det ex betyda att vi tillsammans tittar på bilder och samtalar kring dessa. Att göra om och om igen, repetera för att befästa kunskap
- Dokumentera vad de visar oss genom handling på olika sätt ex. skriva ner, fotografera och filma.
- Involvera vårdnadshavare i projektet och använda deras kunskaper eller andra bidrag till projektet (ex.bidra med foton eller att de berättar vad barnet gör hemma som de snappat upp på förskolan)
- Fånga upp barnens idéer, införlivar det i verksamheten vilket leder till fortsatt planering och utveckling av projektet.

Att vara ett lärande barn på förskolan ska vara lustfyllt. Ett lärande ska inbegripa fantasilek, givande och inspirerande lärmiljöer som väcker nyfikenhet och kreativitet

Dokumentation:
Utveckling sker när vi i arbetslaget ger barnen möjligheter till att:
- vara delaktiga i och ha inflytande över den aktuella dokumentationen (i val av bilder, aktivitet, berättande etc).
-Vi ska dokumentera det enskilda barnets lärande i varje barns lärlogg 2 gång/termin (1gång matematik + 1gång svenska).
-För gruppen 1gång varannan vecka.
-Vi ska dokumentera med hjälp av projektmodellen unikum som vi kommer använda för reflektion. Vi ska knäppa kort och anteckna.