Ämnen:
Svenska som andraspråk
·
Årskurs:
F - 3
Västra Ramlösa skola, Helsingborg · Senast uppdaterad: 17 september 2019
Centralt innehåll (9)
Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
Alfabetet och alfabetisk ordning.
Läsriktning samt bokstävers form och ljud i jämförelse med modersmålet.
Sambandet mellan ljud och bokstav.
Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.
Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
Svenska språkets uttal i jämförelse med modersmålets.
Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Kriterier (12)
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
Eleven har ett grundläggande ordförråd som kan användas i samtal om elevnära frågor och ämnen.
I samtalen ställer eleven frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter.
När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår.
Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
Eleven kan uppmärksamma när språkliga missförstånd uppstår och ber då om förtydliganden.
Vid samtal använder eleven i huvudsak fungerande språkliga strategier för att göra sig förstådd.
Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven utifrån sina egna referensramar föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter